在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能會發(fā)生哪些事件（　�。�
①細胞分化    ②細胞脫分化    ③染色體變異    ④基因重組．
A、①②B、①③C、②③D、③④
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)過程為：離體的植物組織、器官和細胞
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→植物體．脫分化（去分化）過程中，細胞通過有絲分裂方式不斷增殖，但該過程中細胞不會發(fā)生分化；再分化過程中細胞也通過有絲分裂方式不斷增殖，同時還發(fā)生了細胞分化，形成不同的組織和器官．據(jù)此答題．
解答： 解：由根尖細胞脫分化形成愈傷組織的過程中，細胞不發(fā)生分化，但細胞通過有絲分裂方式進行增殖，在有絲分裂間期可能會發(fā)生基因突變，在細胞分裂期可能會發(fā)生染色體變異，但不會發(fā)生基因重組，因為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中．
所以，②③正確．
故選C．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程，明確脫分化過程中細胞能增殖，但不能分化，再根據(jù)題干要求選出正確的選項即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

番茄中紅果、黃果是一對相對性狀，D控制顯性性狀，d 控制隱性性狀．根據(jù)遺傳圖解回答下列問題．
（1）紅果、黃果中顯性性狀是
 
，做出這一判斷是根據(jù)哪一過程？
 
．
（2）P中紅果的基因型是
 
，F(xiàn)1中紅果的基因型是
 
，F(xiàn)2中紅果中基因型及比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過植物組織培養(yǎng)技術可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等．據(jù)圖甲、表乙回答問題：
圖甲植物組織培養(yǎng)過程：離提的植物器官、組織或細胞
①
愈傷組織
②
胚狀體
培養(yǎng)
植物體
表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長狀況
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽
生長狀況		仍是
組織切塊		形成
愈傷組織		愈傷組織
分化出根		愈傷組織
分化出嫩芽		稍生長
（1）離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是
 
．
（2）由植物組織培養(yǎng)方法誘導離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結構，若包上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結子困難或發(fā)芽率低等問題．胚狀體來源于離體的植物體細胞，其形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中[
 
]
 
和[
 
]
 
過程
（3）應用植物組織培養(yǎng)技術培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株，其原因是
 
．
（4）從表乙的實驗結果可看出：吲哚乙酸和細胞分裂素是實驗中的二種重要物質．其中，新芽形成必須的條件是
 
；而在培養(yǎng)形成完整新個體過程中，對它們的調控關鍵是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關于生命活動調節(jié)的問題：
（1）內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是高等動物的生命活動的基礎和保障，穩(wěn)態(tài)一旦失調節(jié)，就會導致
 
紊亂，從而危及生命．
（2）血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調節(jié)過程及胰島素作用機理．請分析回答：

①當血糖濃度上升時，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由傳出神經(jīng)末梢釋放
 
與胰島B細胞膜上相應的受體結合，引起胰島素分泌增多，此反射弧中的效應器由
 
組成．由圖可知，胰島B細胞分泌胰島素還受到
 
的影響．
②據(jù)圖分析，胰島素與組織細胞膜上的受體結合后，一方面增加細胞內
 
的合成，促進葡萄糖進入細胞；另一方面促進細胞內糖原等物質的合成，從而降低血糖濃度．當血糖濃度降至正常水平時，下丘腦的活動減弱，胰島素分泌量減少，此過程屬于
 
調節(jié)．
③糖尿病病因之一是患者血液中存在異�？贵w（圖中抗體l、抗體2），這種抗體的致病原因是由于此種抗體與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結合，導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度
 
，引起胰島素分泌量
 
，或者與組織細胞膜上的受體結合，最終均使血糖濃度升高．從免疫學的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病在免疫學上都屬于
 
病．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用植物組織培養(yǎng)技術將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株，培育的過程中不需要（　�。�
A、導入外源基因
B、離體狀態(tài)
C、具有完整細胞核的細胞
D、一定的營養(yǎng)物質和激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A、愈傷組織是一團有特定結構和功能的薄壁細胞
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C、培養(yǎng)基中加入葡萄糖，目的是提供營養(yǎng)物質和調節(jié)滲透壓
D、植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示植物組織培養(yǎng)過程．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、⑤植株根尖細胞的全能性比①植株根尖細胞的強
B、②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調節(jié)劑，不含有有機物
C、③試管中的細胞能進行減數(shù)分裂
D、調節(jié)④培養(yǎng)基中植物生長調節(jié)劑的比例可誘導產(chǎn)生不同的植物器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種生物進行正常減數(shù)分裂的某一過程．據(jù)圖回答問題：
（1）圖中有
 
對同源染色體，3和4形態(tài)不一樣，最可能是
 
性染色體；
（2）此生物是
 
（填動物或植物），是
 
（填雄或雌）性；
（3）染色體1與3或2與4的關系是
 
；
（4）1號染色體上基因E與2號染色體上e的關系是
 
，1號染色體上的A與E的關系是
 
，1號染色體A與2號染色體e的關系是
 
，1號染色體A與3號染色體B的關系是
 
；
（5）在減數(shù)分裂過程中，基因E與e在
 
分離，e與e在
 
分離，A與E一般連鎖，但可以通過
 
分離．
（6）交叉互換發(fā)生在
 
單體之間．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于以主動運輸方式進入細胞的物質來說，下列哪一項不是該物質能進入細胞的必要條件（　�。�
A、細胞膜上必須具有相應的載體蛋白
B、細胞必須提供能量
C、細胞外該物質濃度一般較低
D、細胞膜內外該物質的濃度一定要有差異

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