下圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（方框中填數(shù)字、橫線上填文字）。

（1）如要對(duì)此細(xì)胞與其他細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合，則必須用 處理其〔 〕 結(jié)構(gòu)以獲得球形原生質(zhì)體。

（2）如果此細(xì)胞為植物根尖分生區(qū)組織細(xì)胞，則圖中不應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有〔 〕〔 〕。

（3）在缺氧條件下，該細(xì)胞中通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2參與該細(xì)胞的光合作用需通過(guò) 層磷脂分子。此植物根部主動(dòng)吸收鉀離子所需ATP可由細(xì)胞中的 處合成。

（4）下列生理過(guò)程中，正常情況下此細(xì)胞中可能發(fā)生的是（ ）

A．DNA復(fù)制 B．RNA復(fù)制 C．轉(zhuǎn)錄 D．逆轉(zhuǎn)錄

（5）此細(xì)胞中可能含有水溶性色素的結(jié)構(gòu)是〔 〕 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖1為某細(xì)胞吸收4種不同物質(zhì)的對(duì)比圖，其中細(xì)胞膜上的“〇、?”為裁體蛋白；圖2為濃度、能量和載體數(shù)量與物質(zhì)運(yùn)輸速度之間的曲線圖．據(jù)圖分析，回答下列問(wèn)題：

（1）從圖中信息可知，轉(zhuǎn)運(yùn)不同物質(zhì)的載體蛋白可能（填“可能”或“不可能”）相同；該細(xì)胞吸收氨基酸和葡萄糖的方式為主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）該細(xì)胞吸收氧氣的方式與圖2中①③⑤是一致的．圖2中，④對(duì)應(yīng)的跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；限制⑥中A點(diǎn)和B點(diǎn)的因素分別是能量、載體數(shù)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某種寄生蟲寄生在人體淋巴管內(nèi)，會(huì)造成下肢腫脹，這是由于腫脹處（　�。�
A．細(xì)胞間隙積聚液體B．細(xì)胞不能接受氨基酸
C．細(xì)胞不能對(duì)脂肪進(jìn)行分解D．細(xì)胞外液Na+濃度比內(nèi)液高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為反射弧中神經(jīng)一肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖．
（1）發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)傳到突觸前膜，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)（Ach）；Ach與Ach受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生電位變化，引起肌肉收縮．
（2）重癥肌無(wú)力的病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原，產(chǎn)生Ach受體抗體．Ach受體抗體與Ach受體特異性結(jié)合，造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合，導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻，因而該病屬于自身免疫�。�
（3）臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制造血干細(xì)胞發(fā)育成T細(xì)胞，不能產(chǎn)生淋巴因子，從而抑制體液免疫的應(yīng)答．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．基因型為Aa的植物體產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)量是（　　）
A．雌配子：雄配子=1：1B．雄配子比雌配子多
C．雄配子：雌配子=3：1D．雄配子A：雌配子a=3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由常染色體上的隱性致病基因引起的，患者在幼年時(shí)期夭折．現(xiàn)在甲、乙兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，其中乙為瘧疾流行地區(qū)．兩地區(qū)人群中各種基因的比例如圖：下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若干年后再進(jìn)行調(diào)查，甲地區(qū)人群中的a的基因頻率將上升
B．若干年后再進(jìn)行調(diào)查，乙地區(qū)人群中的A的基因頻率將降低
C．如果在乙地區(qū)消滅瘧疾，若干年后再進(jìn)行調(diào)查，將會(huì)發(fā)現(xiàn)A基因的頻率會(huì)上升
D．該實(shí)例說(shuō)明基因突變可能破壞與現(xiàn)有環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，而對(duì)生物有害，也可能使生物產(chǎn)生新的性狀，適應(yīng)改變的環(huán)境，獲得新的生存空間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列過(guò)程在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的是（　�。�
A．抗原和抗體特異性結(jié)合B．肝糖原分解為葡萄糖的過(guò)程
C．病毒侵入機(jī)體后進(jìn)行DNA的復(fù)制D．蛋白質(zhì)的消化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖1為提取胡蘿卜素的裝置示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）該裝置表示的方法為萃取法，要想效果好，必須保證原粒顆粒小，萃取溫度高、時(shí)間長(zhǎng)．
（2）操作過(guò)程中應(yīng)該避免明火加熱，采用水浴加熱，其原因是有機(jī)溶劑都是易燃物，直接使用明火加熱容易引起燃燒或爆炸．
（3）在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置的目的是防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)．
（4）如圖2是胡蘿卜素提取結(jié)果示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．
該色素分離的方法是紙層析法，實(shí)驗(yàn)組是B、C，對(duì)照組是A、D．
（5）科學(xué)家通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)獲得了一株品質(zhì)優(yōu)良的胡蘿卜植株，要想快速擴(kuò)大種植規(guī)模，通常采用
植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其原理是細(xì)胞的全能性．

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