4．下列有關(guān)遺傳的分子基礎(chǔ)的敘述，正確的是（　　）
A．DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵
B．轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶的識別位點(diǎn)在RNA分子上
C．細(xì)胞中有多種tRNA，一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
D．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

分析 1、RNA與DNA的區(qū)別：
與DNA不同，RNA一般為單鏈長分子，不形成雙螺旋結(jié)構(gòu)，但是很多RNA也需要通過堿基配對原則形成一定的二級結(jié)構(gòu)乃至三級結(jié)構(gòu)來行使生物學(xué)功能．RNA的堿基配對規(guī)則基本和DNA相同，不過除了A-U、G-C配對外，G-U也可以配對．
2、RNA分子的種類及功能：
（1）mRNA：信使RNA；功能：蛋白質(zhì)合成的直接模板；
（2）tRNA：轉(zhuǎn)運(yùn)RNA；功能：mRNA上堿基序列（即遺傳密碼子）的識別者和氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)者；
（3）rRNA：核糖體RNA；功能：核糖體的組成成分，蛋白質(zhì)的合成場所．

解答 解：A、DNA有氫鍵，一些特殊的RNA（如tRNA）也存在氫鍵，A錯誤；
B、轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶的識別位點(diǎn)在DNA分子上的啟動子上，B錯誤；
C、細(xì)胞中有多種tRNA，一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，C正確；
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了遺傳的分子基礎(chǔ)的有關(guān)知識，要求學(xué)生識記RNA分子的組成和種類，識記轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，掌握tRNA和運(yùn)輸?shù)陌被嶂g的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于原核生物的敘述中，正確的是（　�。�
A．原核生物無核糖體B．原核生物的遺傳物質(zhì)為DNA
C．原核生物的細(xì)胞中無膜結(jié)構(gòu)D．原核生物營養(yǎng)方式都是異養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．炎性甲亢是由于甲狀腺炎性反應(yīng)導(dǎo)致的血液中甲狀腺激素升高導(dǎo)致的．請回答下列問題：
（1）甲狀腺細(xì)胞有富集碘的能力，判斷該過程為主動運(yùn)輸?shù)睦碛墒切枰d體協(xié)助，需要消耗能量（或碘逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞）．
（2）甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)（簡稱甲亢）病人的體溫和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性比一般人要高．
（3）病毒性炎性甲亢患者體內(nèi)的吞噬細(xì)胞參與的免疫方式有非特異性免疫，特異性免疫（或細(xì)胞免疫、體液免疫）．炎癥反應(yīng)會導(dǎo)致甲狀腺細(xì)胞膜通透性增加（填“增大”或“減小”或“不變”），炎性甲亢病人血漿中的促甲狀腺激素分泌量比正常人少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于實驗數(shù)據(jù)的處理與現(xiàn)象的分析，表述正確的是（　�。�
A．以樣方法調(diào)查種群密度時，需去掉最大值和最小值后求所有樣方的平均值
B．統(tǒng)計活菌數(shù)目時，要選取至少三個菌落數(shù)目為300以上的平板計算平均值
C．酵母菌培養(yǎng)液產(chǎn)生的CO2通入溴麝香草酚藍(lán)溶液，變黃時間越短說明CO2產(chǎn)生的越多
D．用顯微鏡觀察低溫處理的洋蔥根尖時，染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞將發(fā)育成四倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．“胃腸感冒”在醫(yī)學(xué)上又稱“嘔吐性上感”，主要是由一種叫“柯薩奇”的病毒引起的，同時伴有細(xì)菌性混合感染．它的發(fā)病癥狀主要是：嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．
（1）胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入，通過反射使胃體肌肉收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，這一反射活動屬于非條件反射；在該過程中興奮的傳遞方向是的單向，因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．頻繁的腹瀉會引起人體內(nèi)水分大量喪失，使內(nèi)環(huán)境滲透壓升高，刺激滲透壓感受器，使垂體釋放抗利尿激素，同時使大腦皮層產(chǎn)生渴感．
（2）體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱、體溫升高的現(xiàn)象，此時位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞會通過調(diào)節(jié)，以減少產(chǎn)熱、增加散熱的方式來降低體溫，其中增加散熱的具體方式有皮膚毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加．若體溫持續(xù)在39℃，說明機(jī)體的產(chǎn)熱量等于散熱量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．炭疽桿菌能引起人畜患炭疽�。烤覘U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀．對炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的寄主專一性，通過實驗進(jìn)行確診．
（1）細(xì)菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
（2）細(xì)菌鑒定：實驗流程圖如圖所示．

①對配制的液體培養(yǎng)基要采用高壓蒸汽方法滅菌．培養(yǎng)基配制和滅菌時，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)節(jié)pH，后滅菌．
②挑選可疑菌落制片后，用顯微鏡觀察，可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌．
③接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細(xì)菌大量繁殖．圖中的對照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水．兩組試管同時培養(yǎng)6小時后，進(jìn)行比較，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度降低 （填“提高”、“降低”、“不變”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染．此實驗依據(jù)的原理是實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌，使細(xì)菌死亡，溶液變澄清．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．性別比例是所有種群都具有的特征
B．群落的空間結(jié)構(gòu)有助于緩解種間競爭
C．可用標(biāo)志重捕法調(diào)查所有動物的種群密度
D．提取青蒿素治療瘧疾，利用了青蒿的間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．回答下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的問題：
（1）動物細(xì)胞培養(yǎng)時為了將組織分散成單個細(xì)胞，常用胰蛋白酶（膠原蛋白酶）處理剪碎的組織塊，并用培養(yǎng)液將細(xì)胞稀釋制成細(xì)胞懸液．
（2）動物細(xì)胞培養(yǎng)時需要通入5%的CO2，其目的是維持培養(yǎng)基的pH，為了防止雜菌污染，通常要在培養(yǎng)基中添加抗生素．
（3）動物細(xì)胞核移植時普遍使用的去核方法是顯微操作去核法；常選用處于MⅡ中期（減數(shù)第二次分裂中期）（時期）的卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞，主要是因為卵細(xì)胞大，易操作，含有促進(jìn)細(xì)胞全能性表達(dá)的相關(guān)物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．有關(guān)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核中的DNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的方式為自由擴(kuò)散
B．動物一氧化碳中毒會降低甘油跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/td>
C．神經(jīng)遞質(zhì)由突觸間隙運(yùn)至突觸后膜需要消耗ATP
D．神經(jīng)細(xì)胞興奮時Na+進(jìn)人細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散

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