1864年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半照光．經(jīng)過一段時間后，用碘蒸汽處理葉片，成功地證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉．在此實驗中，薩克斯看到的現(xiàn)象是（　　）
A、葉片全變藍
B、遮光一半變藍
C、照光一半變藍
D、葉片全不變藍
考點：光合作用的發(fā)現(xiàn)史
專題：
分析：綠色葉片放在暗處幾小時，目的是消耗掉葉片中原有的有機物，碘與淀粉變藍色，可用于檢測淀粉，遮光的一半不變藍，曝光的一半變藍，則該實驗成功證明了光合作用需要光照，產(chǎn)物有淀粉．
解答： 解：遮光的一半沒有光照，不能進行光合作用合成淀粉，不能變藍，照光的一半有光照，進行光合作用合成淀粉，變藍，A、B、D錯誤，C正確．
故選：C．
點評：本題通過薩克斯實驗探究光合作用的產(chǎn)物，意在考查考生的理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表中動物細胞的部分結構與其功能配對錯誤的是（　�。�
選項 細胞結構 功 能
A 內(nèi)質網(wǎng) 蛋白質的合成與加工，及脂質合成的車間
B 中心體 在有絲分裂前期能發(fā)出星射線，從而牽引染色體運動
C 溶酶體 能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒與病菌
D 核仁 在有絲分裂中，調(diào)節(jié)核膜的消失與重新形成
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某一年生自花傳粉植物（2n=10）的某些基因在親本染色體上的排列情況．該種植物的高度由兩對等位基因  F、f，G、g共同決定，顯性基因具有增高效應，且增高效應都相同，還可以累加，即顯性基因的個數(shù)與植株高度呈正相關．現(xiàn)挑選相應的父本和母本進行雜交實驗，已知母本高60cm，父本高40cm，據(jù)此回答下列問題．
（1）若圖示細胞正處于某個分裂過程中，據(jù)圖判斷該細胞應處于
 
分裂時期，該時期細胞內(nèi)有
 
個染色體．
（2）F1的高度是
 
cm，F(xiàn)1測交后代中高度為50cm的植株出現(xiàn)的比例為
 
．
（3）多次實驗結果表明，讓F1自交得到的F2中雜合子Ee所占比例總為
2
7
，請推測原因
 
．
（4）該種植物葉有毛與光滑無毛由兩對等位基因控制，且只有基因都為隱性時才表現(xiàn)為葉光滑．已知其中一對是位于1、2號染色體上的D、d，另一對等位基因為A、a，則葉光滑的植物的基因型是
 
．請完善下列實驗步驟，探究基因A和a是否也位于1、2號染色體上（不考慮交叉互換）．
第一步：選擇基因型為AADD和aadd的母本和父本進行雜交得到F1種子；
第二步：種植F1種子，待植株成熟讓其
 
交，得到子代種子．
第三步：種植第二步的后代種子，待其長出葉片，觀察統(tǒng)計
 
．
結果及結論：
①
 
，說明另一對等位基因不位于1、2號染色體上．
②
 
，說明另一對等位基因位于1、2號染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物細胞質壁分離過程中，水分子通過細胞結構的順序是（　�。�
①細胞壁  ②細胞膜  ③細胞質  ④液泡膜  ⑤液泡．
A、①②③④⑤
B、①②④⑤③
C、⑤④②③①
D、⑤④③②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關造血干細胞中物質運輸?shù)耐緩�，不可能存在的是（　�。?/div>
A、合成的ATP：線粒體→細胞質基質→細胞膜
B、轉錄的mRNA：細胞核→細胞質基質→核糖體
C、合成的DNA聚合酶：核糖體→細胞質基質→高爾基體
D、吸收的水：細胞膜→細胞質基質→線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

將植物根尖成熟區(qū)細胞放入下列溶液中，先觀察到原生質層和細胞壁分離的現(xiàn)象，30分鐘后再觀察，發(fā)現(xiàn)細胞又恢復原狀，則下列溶液中，不可能觀察到上述現(xiàn)象的是（　�。�
A、乙二醇溶液
B、蔗糖溶液
C、尿素溶液
D、KNO3溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物課外興趣小組對甲、乙兩地土壤中的小型動物類群豐富度進行了調(diào)查研究，每次隨機取相同體積的甲、乙兩地土壤對對比研究．結果發(fā)現(xiàn)，甲地土壤中的小型動物類群平均有18種，個體數(shù)平均值是109個，乙地土壤中的小型動物類群平均有15種，個體數(shù)平均值是209個，則甲、乙兩地土壤小型動物類群豐富度的大小是（　�。�
A、甲=乙B、甲＜乙
C、甲＞乙D、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶是活細胞產(chǎn)生的．下列關于酶的論述中，都正確的一組是（　�。�
①酶是一類具有生物催化作用的蛋白質
②酶的活性與PH有關
③酶的催化效率很高
④酶的數(shù)量因參與化學反應而減少
⑤只要條件適宜，酶在生物體外也可以催化相應的化學反應
⑥溫度過高和偏低對酶活性影響的原理相同．
A、②③⑤B、①④⑥
C、①②③D、②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)實驗檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應如圖所示，橫坐標表示生長素物質的量濃度．根據(jù)實驗結果，可以獲得的結論之一是（　　）
A、當生長素濃度為10-9 mol?L-1時，抑制根的生長，促進芽的生長
B、若解除頂端優(yōu)勢，應確保側芽生長素濃度低于10-6 mol?L-1
C、低濃度生長素促進根、芽的生長，高濃度生長素則促進莖的生長
D、根向地生長的原因是其背地側生長素濃度高于10-8 mol?L-1

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