某50肽中有丙氨酸（R基為-CH3）4個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖），得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該50肽水解得到的全部有機(jī)物分子量比原50肽多了72
B、如果得到的某條多肽鏈有2個(gè)氨基，則有一個(gè)氨基在R基上
C、如果將得到的5個(gè)氨基酸合成一條肽鏈，則有4種不同的氨基酸序列
D、如果將得到的4條肽鏈重新連接成一條多肽鏈，則會(huì)脫去3個(gè)水
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水，所以脫去的水分子中的氫原子來(lái)自氨基和羧基．蛋白質(zhì)形成過(guò)程中的有關(guān)計(jì)算：
脫去水分子數(shù)=肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-鏈數(shù)；
蛋白質(zhì)中的氨基數(shù)（或羧基數(shù)）=R基中的氨基數(shù)（或羧基數(shù)）+肽鏈的條數(shù)．
解答： 解：A、每脫掉1個(gè)丙氨酸需打開2個(gè)肽鍵，每打開1個(gè)肽鍵需1個(gè)分子水，因此脫出4個(gè)丙氨酸，需要8分子水，得到的全部有機(jī)物分子量比原50肽多了18×8=144，A錯(cuò)誤；
B、每條肽鏈的一端都含有一個(gè)氨基，如果得到的某條多肽鏈有2個(gè)氨基，則有一個(gè)氨基在R基上，B正確；
C、得到的5個(gè)氨基酸中有4個(gè)是丙氨酸，若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽，應(yīng)有5種不同的氨基酸序列，C錯(cuò)誤；
D、將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈，將脫去3個(gè)H2O，D正確．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合50肽水解圖，考查蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算，要求考生理解和掌握氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程，明確一個(gè)蛋白質(zhì)分子中至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)等于肽鏈的條數(shù)，若考慮R基中的氨基數(shù)和羧基數(shù)，則蛋白質(zhì)中的氨基數(shù)或羧基數(shù)=R基中的氨基數(shù)或羧基數(shù)+肽鏈的條數(shù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼肌；c是放置在傳出神經(jīng)元上的電表，用于記錄神經(jīng)興奮電位變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中的d表示
 
；最簡(jiǎn)單的反射弧應(yīng)有
 
個(gè)神經(jīng)元組成．
（2）若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中，傳入神經(jīng)元靜息時(shí)，膜內(nèi)Na+濃度將
 
（高于、低于、等于）膜外．
（3）用a刺激神經(jīng)，c測(cè)到的電位變化如乙圖．圖中曲線中處于靜息狀態(tài)的是
 
（用圖中標(biāo)號(hào)回答）．膜電位從①到③變化時(shí)，膜上打開的離子通道是
 
．
（4）正常時(shí)，分別用a、b刺激神經(jīng)和骨骼肌，會(huì)引起骨骼肌收縮．某同學(xué)用a刺激神經(jīng)，發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮．是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導(dǎo)致骨骼肌不收縮？為探究骨骼肌不收縮的原因，該同學(xué)利用圖甲中的反射弧，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．（注：只考慮一個(gè)部位受損）請(qǐng)預(yù)測(cè)現(xiàn)象及結(jié)論．
第一步：用a刺激神經(jīng)，觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮；
如果
 
，則說(shuō)明
 
受損．
如果
 
，則要繼續(xù)往下做實(shí)驗(yàn)．
第二步：用b刺激骨骼肌，觀察骨骼肌是否收縮．
如果
 
，則說(shuō)明
 
受損；
如果
 
，則說(shuō)明
 
受損．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做葉綠體中色素提取實(shí)驗(yàn)時(shí)，收集到色素提取液是淡綠色的，分析原因可能是（　�。�
①研磨不充分，色素未能充分提取出來(lái)    ②無(wú)水乙醇加入太多，稀釋了色素提取液
③無(wú)水乙醇加的太少，色素未提取出來(lái)    ④未加CaCO3 粉末，葉綠素分子被破壞．
A、①②B、③④
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行的生物學(xué)知識(shí)的下列總結(jié)中正確的有（　　）
①酶、抗體、載體、激素的基本組成單位都是氨基酸；
②能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能合成酶；
③進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定同時(shí)進(jìn)行呼吸作用；
④進(jìn)行有氧呼吸的生物一定有線粒體；
⑤進(jìn)行呼吸作用的植物細(xì)胞一定能進(jìn)行光合作用；
⑥高等動(dòng)物的細(xì)胞中一定有線粒體；
⑦有細(xì)胞壁的一定是植物細(xì)胞；
⑧自養(yǎng)生物一定有吸收光能的色素；
⑨細(xì)胞間信息交流一定依賴細(xì)胞膜表面受體蛋白；
⑩生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者都是動(dòng)物．
A、0項(xiàng)B、2項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系密切，以下描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、以玉米為主食的人群，應(yīng)額外補(bǔ)充賴氨酸
B、用溫水浸泡加酶洗衣粉，會(huì)使其去污效果更佳
C、空間結(jié)構(gòu)被破壞的蛋白質(zhì)食品更不容易被消化
D、包扎傷口要用透氣的消毒紗布是為了避免厭氧菌的繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物體內(nèi)光合作用有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、葉綠體和液泡中的各種色素既可以吸收光能，又可以轉(zhuǎn)換光能
B、葉綠體的類囊體薄膜上含有自身光合作用所需的各種色素
C、綠色植物體細(xì)胞均通過(guò)光合作用制造有機(jī)物
D、提取葉綠體中色素的原理是色素隨著層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、中心體、高爾基體分別是蛋白質(zhì)合成與運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器
B、細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌結(jié)構(gòu)決定其有選擇透過(guò)性
C、生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜構(gòu)成的
D、細(xì)胞核作為系統(tǒng)的控制中心是因?yàn)樗行攀筊NA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)中肽鍵的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核糖體是形成肽鍵的場(chǎng)所
B、蛋白質(zhì)中N元素主要存在于肽鍵中
C、肽鍵的結(jié)構(gòu)式可表示為NH-CO
D、雙縮脲試劑可與多肽作用生成紫色物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)分析回答：
（1）物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，則物質(zhì)c是
 
，它發(fā)揮作用的同時(shí)，位于
 
的中樞興奮產(chǎn)生渴覺(jué)．
（2）物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育，則物質(zhì)d是
 
．物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受
 
激素的調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)身體的冷覺(jué)感覺(jué)器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至
 
體溫調(diào)節(jié)中樞，參與調(diào)節(jié)．

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