A. | 選擇育種的局限性在于進(jìn)展緩慢,可選擇的范圍有限 | |
B. | 雜交育種只能利用已有基因的重組,育種進(jìn)程緩慢,過(guò)程復(fù)雜 | |
C. | 人工誘變育種可定向提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多的優(yōu)良變異類型 | |
D. | 基因工程可以實(shí)現(xiàn)基因在不同種生物間的轉(zhuǎn)移,迅速培育出前所未有的生物新品種 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、選擇育種是一種古老的育種方法,它的局限性在于進(jìn)展緩慢,可選擇的范圍有限,A正確;
B、雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因自由組合,不能產(chǎn)生新的基因,所以只能利用已有基因的重組,育種進(jìn)程緩慢,過(guò)程復(fù)雜,B正確;
C、變異是不定向的,人工誘變育種不能定向提高突變率,但在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型,C錯(cuò)誤;
D、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體育種和基因工程育種的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 | |
B. | 葡萄糖在組織液和肝臟細(xì)胞內(nèi)液之間的運(yùn)輸 | |
C. | 完成反射的過(guò)程中,興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞 | |
D. | 完成反射的過(guò)程中,興奮在傳入神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若ZeW個(gè)體致死,則子一代雄性個(gè)體中有雜合子 | |
B. | 若ZeW個(gè)體致死,則子一代ZE的基因頻率是80% | |
C. | 若ZEW個(gè)體致死,則子一代雄性個(gè)體表現(xiàn)型不同 | |
D. | 若ZEW個(gè)體致死,則該家雞種群中基因型最多有4種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥ | B. | ①②④ | C. | ①②④⑦ | D. | ③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述正確的是( )
A.當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性下降
B.當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性上升
C.酶活性在t2時(shí)比t1高,故t2時(shí)更適合酶的保存
D.酶活性在t1時(shí)比t2低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
細(xì)胞內(nèi)NADPH和ATP的濃度 | ||
品系 | NADPH(pmol/OD730) | ATP(pmol/OD730) |
WT | 193.5 | 39.28 |
SM7 | 112.83 | 62.53 |
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