選項(xiàng) | 場(chǎng)所 | 光照 | 二氧化碳 | ATP | [H] | C3 |
A | 基質(zhì) | - | + | + | + | - |
B | 基粒 | + | + | - | - | + |
C | 基質(zhì)和基粒 | + | + | - | - | - |
D | 基質(zhì)和基粒 | + | - | - | - | + |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存能量的有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程.光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段.光反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體類(lèi)囊體薄膜,暗反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
解答 解:A、葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng)階段,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]發(fā)生三碳化合物的還原,由于提供二氧化碳因此可以生成三碳化合物,因此該條件下可以產(chǎn)生葡萄糖,A錯(cuò)誤;
B、葉綠體的基粒只能進(jìn)行光反應(yīng)階段,而葡萄糖的產(chǎn)生必須在葉綠體基質(zhì)中,因此不能產(chǎn)生葡萄糖,B正確;
C、有光照能夠在基粒上進(jìn)行光反應(yīng),由于提供二氧化碳因此能夠在基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng),因此能夠產(chǎn)生葡萄糖,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體的基粒進(jìn)行光反應(yīng)階段:水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng)階段,雖然缺乏二氧化碳,但是三碳化合物仍然能還原生成糖類(lèi)等有機(jī)物,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開(kāi)光,暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為噬菌體感染細(xì)菌后,細(xì)菌內(nèi)放射性RNA與噬菌體DNA及細(xì)菌DNA的雜交結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA
B.參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物
C.第0min時(shí),與DNA雜交的RNA來(lái)自噬菌體及細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄
D.隨著感染時(shí)間增加,噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加,細(xì)菌DNA轉(zhuǎn)錄受到抑制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞分裂間期DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變 | |
B. | 減數(shù)分裂四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,非同源染色體上非等位基因的自由組合 | |
D. | 細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某一個(gè)體中,從父親傳下來(lái)A、B、C、D四個(gè)著絲點(diǎn),從母親傳下來(lái)a、b、c、d四個(gè)著絲點(diǎn),某一配子從這樣的個(gè)體隨機(jī)獲得A、B、C、D四個(gè)著絲點(diǎn)的概率應(yīng)是$\frac{1}{16}$ | |
B. | 只有進(jìn)行有性生殖的個(gè)體才能進(jìn)行減數(shù)分裂,可以進(jìn)行無(wú)性生殖的個(gè)體不可能進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
C. | 在高等動(dòng)物體內(nèi)只有性腺中存在著正進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞 | |
D. | 在觀察一種植物組織時(shí),發(fā)現(xiàn)其中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞,可以判定這是植物花的一部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
培養(yǎng)瓶中的氣體 | 溫度(℃) | 離子相對(duì)吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/TD> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
A. | 氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP | |
B. | 與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 | |
C. | 有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 | |
D. | 該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)胚胎分割的敘述,正確的是
A.應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚或原腸胚
B.分割的裸胚必須先注入空透明帶,然后再植入受體
C.對(duì)于同一種生物來(lái)說(shuō),四分胚胎比二分胚胎成活率高
D.二分胚胎移植形成的個(gè)體之間毛色和斑紋可能存在差異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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