分析 分析系譜圖:左側(cè),Ⅰ-1和Ⅰ-2都患甲病,但他們的女兒正常,即“有中生無(wú)為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,說(shuō)明甲病為常染色體顯性遺傳;乙病為色盲,屬于伴X染色體隱性遺傳。
解答 解:(1)由以上分析可知,甲病是常染色體顯性遺傳病,該病男女患病幾率相等.
(2)異卵雙生,來(lái)自于不同的受精卵,所攜帶的遺傳信息不一定相同,所以個(gè)體之間的性狀也不一定相同,則Ⅲ-3表現(xiàn)型不一定正常.
(3)乙病是色盲,為伴X染色體隱性遺傳病,Ⅲ-4患病,所以Ⅱ-6為攜帶者,由此可以推測(cè)Ⅰ-3的基因型是XBXb,Ⅰ4的基因型是XBY.
(4)若Ⅲ-1是21三體綜合征患者,則其可能是由1個(gè)染色體組成為23+X的異常卵細(xì)胞和1個(gè)正常精子(22+X)受精發(fā)育而來(lái),也有可能是由1個(gè)染色體組成為22+X的正常卵細(xì)胞和1個(gè)異常精子(23+X)受精發(fā)育而來(lái),這屬于染色體數(shù)目變異.
故答案為:
(1)! 顯 相等
(2)不一定 他倆來(lái)源于不同的受精卵,遺傳信息不一定相同
(3)XBXb XBY
(4)22+X (或23+X) 23+X(或22+X) 數(shù)目
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查常見(jiàn)的人類遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)人類遺傳病的類型、特點(diǎn)及實(shí)例,能正確分析題圖,判斷遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四種生物中,哪種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種的細(xì)胞有明顯區(qū)別( )
A.藍(lán)藻 B.酵母菌
C.青霉菌 D.蘑菇
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是 ,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí), (能/不能)利用圖甲②區(qū)細(xì)胞為材料,原因是 .
(2)在e時(shí)期,最活躍的細(xì)胞器是 .
(3)丙圖①②③表示的生理變化過(guò)程分別發(fā)生在圖乙的 階段(填文字).
(4)在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男孩的Xa來(lái)自于祖母 | |
B. | 女孩的兩個(gè)XA中有一個(gè)可能來(lái)自于祖父 | |
C. | 男孩的Y 來(lái)自于外祖父 | |
D. | 女孩的兩個(gè)XA中有一個(gè)可能來(lái)自于外祖母 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
1號(hào) | 4號(hào) | 6號(hào) | 12號(hào) | |
a | + | + | - | + |
b | + | - | + | + |
c | + | + | + | - |
ADH | 乙酸 | |
a | + | + |
b | - | + |
c | + | - |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
處理?xiàng)l件 | 赤霉素 | - | + | - | + |
放線菌素D | - | - | + | + | |
α-淀粉酶的生成相對(duì)量 | 1單位 | 4單位 | 0.2單位 | 1.2單位 |
A. | 實(shí)驗(yàn)前種子去胚的目的是排除干擾 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)自變量是赤霉素和放線霉素D的有無(wú) | |
C. | 赤霉素能夠抑制種子的萌發(fā) | |
D. | 赤霉素能解除放線霉素D對(duì)α-淀粉酶基因表達(dá)的抑制作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{2}{16}$ | C. | $\frac{4}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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