【題目】圖是核酸的基本單位——核苷酸的模式圖，相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.②在一個(gè)病毒中有2種B.③在生物體中共有8種

C.在人體遺傳物質(zhì)中③有4種D.若③為A，則該核苷酸一定是腺嘌呤核糖核苷酸

【答案】C

【解析】

圖中結(jié)構(gòu)為核苷酸的模式圖，①為磷酸，②為五碳糖，③為堿基，細(xì)胞生物既含DNA，又含RNA，故有2種五碳糖，5種堿基，8種核苷酸；病毒中只含有DNA或RNA，故有1種五碳糖，4種堿基，4種核苷酸。

A、病毒只有一種核酸，故②在一個(gè)病毒中有1種，A錯(cuò)誤；

B、③在細(xì)胞生物中為5種ACGTU，在病毒中為4種ACGT或ACGU，B錯(cuò)誤；

C、人體遺傳物質(zhì)是DNA，故在人體遺傳物質(zhì)中③堿基有4種（ACGT），C正確；

D、若③為A，則該核苷酸可能是腺嘌呤核糖核苷酸或者是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料“柳穿魚花的形態(tài)結(jié)構(gòu)和小鼠毛色的遺傳”，簡(jiǎn)要回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）資料1中，柳穿魚是一種園林花卉。教材所示的兩株柳穿魚，除了花的________不同，其他方面基本相同。

（2）資料2中，某種小鼠實(shí)驗(yàn)中子一代的基因型均為Avya，卻表現(xiàn)為介于黃色和黑色之間的一系列過(guò)渡類型，原因是_____________________________。

（3）柳穿魚植株B的Lcyc基因不表達(dá)的原因是它被________（Lcyc基因有多個(gè)________）了。

（4）柳穿魚Lcyc基因和小鼠Avy基因發(fā)生甲基化修飾如下圖：

從圖中看出，兩種基因的________沒(méi)有改變，但部分堿基發(fā)生了甲基化修飾，抑制了基因的表達(dá)，進(jìn)而對(duì)表型產(chǎn)生影響。

（5）有研究表明，吸煙會(huì)使人的體細(xì)胞________的甲基化水平升高，對(duì)染色體上的________也會(huì)產(chǎn)生影響。不僅如此，還有研究發(fā)現(xiàn)，男性吸煙者的精子活力下降，精子中________的甲基化水平明顯升高。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（ ）

A.酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2量的多少可以通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)得出

B.甲組中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2

C.將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中變成灰綠色，證明有酒精產(chǎn)生

D.乙組中B瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是耗盡B瓶中的O2以形成無(wú)氧環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】常見(jiàn)的釀酒酵母能利用葡萄糖，不能利用木糖發(fā)酵。若用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將發(fā)酵木糖的關(guān)鍵基因——木糖還原酶（XYL1）或木糖異構(gòu)酶基因（XYLA）轉(zhuǎn)入釀酒酵母中，均能培育出能利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母。圖表示XYL1基因與細(xì)菌pYMILP質(zhì)粒重組的過(guò)程示意圖。圖中AMPr是氨芐青霉素抗性基因，其基因產(chǎn)物可使“碘—淀粉”復(fù)合物脫色，從而在含有“碘—淀粉”的固體平板上形成透明圈。轉(zhuǎn)化成功的釀酒酵母中含AMPr基因的重組質(zhì)�？截悢�(shù)越多，透明圈越大。

（1）據(jù)圖可知，目的基因的長(zhǎng)度是________________bp；圖中獲取目的基因和切割質(zhì)粒所用的限制性核酸內(nèi)切酶分別是___________、__________，最終能形成重組質(zhì)粒的原因是________________。

（2）圖是四個(gè)成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的酵母菌的菌株（品系），在“碘—淀粉”的固體平板上的生長(zhǎng)情況，其中目的基因表達(dá)量最高的是________，根據(jù)題意，分析原因是_____________________。此“碘—淀粉”培養(yǎng)基從功能上看屬于_____________培養(yǎng)基。

（3）圖是不同溫度條件下重組釀酒酵母菌株的木糖異構(gòu)酶活性。據(jù)圖推測(cè)，此酶最初來(lái)自于（_______）

A．嗜熱細(xì)菌 B．大腸桿菌 C．葡萄球菌 D．乳酸桿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是人甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程，圖2表示兩種跨膜運(yùn)輸方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）研究表明細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度，這表明圖1中a過(guò)程跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>____________，判斷理由是________________________。

（2）圖2中，與I-跨膜運(yùn)輸方式一致的是______，與另一種運(yùn)輸方式相比影響其運(yùn)輸速率的因素主要有____________________________________。

（3）若對(duì)離體的心肌細(xì)胞使用某種毒素，結(jié)果對(duì)Mg2+的吸收顯著減少，而對(duì)Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收沒(méi)有影響，其原因是__________________。

（4）木糖為五碳糖，但是細(xì)胞膜能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖，卻不能轉(zhuǎn)運(yùn)木糖，這表明細(xì)胞膜具有的特性是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的作用效應(yīng)和植物的芽在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中的生長(zhǎng)情況。圖甲中的a、b、c、d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的圖乙中的生長(zhǎng)狀況，正確的是

A. a—① B. b—② C. c—③ D. d—④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用某纖維素酶催化纖維素水解的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答下列問(wèn)題：

（1）纖維素酶能夠催化纖維素水解成_____，該產(chǎn)物可與___試劑在加熱時(shí)生成磚紅色沉淀。

（2）該實(shí)驗(yàn)中以___作為因變量；纖維素酶的作用機(jī)理是___。

（3）若在t1之前，乙組實(shí)驗(yàn)溫度提高10℃，那么乙組酶催化反應(yīng)的速率會(huì)___。

（4）若在t2時(shí)向丙組反應(yīng)體系中增加底物的量，其他條件保持不變，那么在t3時(shí)，丙組產(chǎn)物總量___，原因是___。

（5）若要進(jìn)—步探究纖維素酶催化該反應(yīng)的最適溫度，請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路： ________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A表示某人劇烈運(yùn)動(dòng)2分鐘理論上所需的氧量，B表示運(yùn)動(dòng)及恢復(fù)過(guò)程的氧耗量。據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程需氧量高說(shuō)明_______________________________。

（2）在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中血漿中乳酸的含量會(huì)增加，原因是：__________________，在圖中可通過(guò)__________________________來(lái)說(shuō)明。

（3）寫出劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程C6H12O6分解的反應(yīng)式_______________________。

（4）如果在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中測(cè)定血液pH，發(fā)現(xiàn)_________（有、無(wú)）大的變化，原因是______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在試管中研究酵母菌的呼吸作用，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，BTB為溴麝香草酚藍(lán)水溶液。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.氣泡可能是酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物

B.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中， BTB溶液的顏色由藍(lán)變綠再變黃

C.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用溫度計(jì)測(cè)量到溶液的溫度升高

D.為了酵母菌有充足的能源，葡萄糖溶液的濃度越高越好

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