如圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關(guān)說法正確的是（ ）

A．正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導是單向的

B．切斷d、刺激b，不會引起效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)

C．興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導速度相同

D．神經(jīng)遞質(zhì)由結(jié)構(gòu)Ⅱ分泌至結(jié)構(gòu)Ⅰ

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律．B淋巴細胞在接受特定抗原刺激后，其細胞內(nèi)發(fā)生的過程有（　�。�
A．①②③B．②③④C．①②⑤D．②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．為探究不同環(huán)境因素對某植物葉片中葉綠素含量的影響進行了相關(guān)實驗，結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．本實驗的自變量是葉綠素含量
B．由圖中曲線可知，經(jīng)低溫和暗處理的該植物葉片中葉綠素含量下降最為明顯
C．紙層析分離上述葉片色素提取液，第4組由上到下第一二條色素帶會明顯變窄
D．若在光照低溫條件下，適度升溫或遮光處理均可減少該植物葉片中葉綠素損失

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中，不正確的是（ ）

A．在理想條件下，種群數(shù)量增長的數(shù)學模型Nt=N0λt中λ表示增長率

B．可用抽樣檢測法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化

C．對家鼠等有害動物的控制，要盡量降低其K值

D．研究一個呈“S”型增長的種群的增長速率可預測其K值

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖代表人體體液免疫的過程?下列敘述正確的是（ ）

A．細胞Ⅰ?細胞Ⅱ和細胞Ⅲ均能識別抗原

B．圖中細胞Ⅰ?細胞Ⅱ?細胞Ⅲ代表的分別是B細胞?漿細胞和效應(yīng)T細胞

C．免疫過程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強

D．圖中的T細胞可以分泌淋巴因子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示的是某同學通過實驗得出的H2O2濃度與酶促反應(yīng)速率關(guān)系圖，圖2是實驗過程中的一個裝置圖．請分析回答下列問題

（1）圖1中AB段說明反應(yīng)速率大小主要與 有關(guān)．

（2）如果圖2裝置中放入的是經(jīng)高溫處理過的土豆片，實驗現(xiàn)象是 ，原因是 ．

（3）實驗過程中溫度、pH等保持不變，形成曲線a與曲線b差異的可能原因是 ；將圖2裝置中含有新鮮土豆片的燒瓶分別放置在不同溫度的水浴鍋中，定時記錄不同溫度條件下產(chǎn)生的氣體量，繪制出的溫度對H2O2酶酶促反應(yīng)速率影響的曲線圖不夠科學，其原因是 ．

（4）曲線c形成的可能原因是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖ATP（甲）是生命活動的直接能源物質(zhì)，下列敘述正確的是（ ）

A．在主動運輸過程中，乙的含量會不斷增加

B．甲→乙和丙→乙過程，起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同

C．丙中不含磷酸鍵，是RNA的基本組成單位之一

D．丁由腺嘌呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下?lián)p傷后發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象．這是由于損傷后的線粒體產(chǎn)生一種外膜蛋白，導致高爾基體片層結(jié)構(gòu)包裹線粒體形成“自噬體”，與溶解體結(jié)合形成“自噬體酶體”如圖所示，下列說法正確的是（ ）

A．若線粒體均遭“損傷”酵母菌將無法產(chǎn)生ATP

B．內(nèi)容物降解后形成的產(chǎn)物，都以胞吐的形式排出細胞外

C．各種細胞內(nèi)都含有溶酶體，該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇

D．“自噬溶酶體”的形成依賴生物膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．我市的“龍居桑葚采摘節(jié)”讓游客們不僅品嘗了鮮美的桑葚，而且參觀了桑蠶養(yǎng)殖，了解了蠶的生長發(fā)育知識．蠶的發(fā)育發(fā)育過程是（　�。�
A．幼蟲→卵→蛹→成蟲B．卵→蛹→成蟲C．卵→幼蟲→蛹→成蟲D．卵→幼蟲→成蟲

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