根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物中,①示
 
,③示
 
,⑥示
 
.該化合物有
 
種氨基酸,造成這種不同的基團(tuán)編號(hào)是
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的.這樣的反應(yīng)叫做
 
.該過(guò)程形成
 
個(gè)肽鍵,表示方法是
 

(3)該化合物水解后形成氨基酸R基分別是
 
、
 
 

(4)該化合物是
 
,假設(shè)組成此化合物氨基酸的分子量平均為128,則此化合物的分子量是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中①是氨基(-NH2);②(-CH3)、④(-CH2-COOH)、⑦(-CH2-CO-NH2),表示R基團(tuán);③⑤是肽鍵(-CO-NH-);⑥是羧基(-COOH).
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中①是氨基,③是肽鍵,⑥是羧基.組該化合物的3個(gè)氨基酸的R基依次是②(-CH3)、④(-CH2-COOH)、⑦(-CH2-CO-NH2).
(2)此化合物是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,在該過(guò)程中,脫去2個(gè)水分子.這樣的反應(yīng)叫做脫水縮合.該過(guò)程形成2個(gè)肽鍵,表示方法是-CO-NH-.
(3)組成該化合物的3個(gè)氨基酸的R基依次是②(-CH3)、④(-CH2-COOH)、⑦(-CH2-CO-NH2).
(4)該化合物是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,是三肽;該化合物的分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18=3×128-2×18=348.
故答案為:
(1)氨基   肽鍵    羧基   3   ②④⑦
(2)3   2       脫水縮合  2-CO-NH-
(3)-CH3 -CH2-COOH-CH2-CO-NH2
(4)三肽    348
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,首先要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的概念,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的名稱;還要求考生掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的簡(jiǎn)單計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某男子表現(xiàn)型正常,但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲.減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙,配對(duì)的三條染色體中,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極.下列敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A、圖甲所示的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、該男子有絲分裂后期細(xì)胞內(nèi)可觀察到92條染色體
C、如不考慮其他染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有6種
D、該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列與酵母菌有關(guān)的問(wèn)題:
(1)用臺(tái)盼藍(lán)染色,觀察到酵母菌被染色,被染色的細(xì)胞一般
 
(“是”或“不是”)處于生活狀態(tài).為觀察到酵母菌細(xì)胞中的線粒體,可用
 
染色.
(2)酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會(huì)損傷
 
(線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生).若某酵母菌的線粒體均遭”損傷”,在有氧的條件下葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是
 
,若對(duì)其中的氣體物質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)時(shí),所用的試劑是
 
. 
(3)在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中,常用
 
(器具)對(duì)酵母菌進(jìn)行顯微計(jì)數(shù),為了減少實(shí)驗(yàn)時(shí)計(jì)數(shù)的誤差,應(yīng)采取的方法是
 

(4)通常情況下,酵母菌等單細(xì)胞生物生活的環(huán)境是
 
.在做實(shí)驗(yàn)時(shí),向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使酵母菌周圍充滿X溶液,用一定的方法檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)X的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖所示,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式為
 
,細(xì)胞吸收X的速率由
 
決定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為四種化合物的化學(xué)組成,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如圖所示四種化合物中,“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是
 

A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④
(2)①圖所示化合物的中文名稱為
 
,其中“~”代表
 
.小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)能合成該化合物的部位包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和
 

(3)②圖所示化合物為
 
的單體之一,后者的單體在細(xì)菌內(nèi)共有
 
種.
(4)③圖所示化合物的基本單位為
 
,該物質(zhì)與④圖化合物共同構(gòu)成核酸,具有非常重要的生物功能.要觀察兩者在細(xì)胞內(nèi)的分布,可用
 
染色劑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

連線題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)與功能,請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)
(1)選取人體的
 
作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來(lái)源
A.成熟紅細(xì)胞     B.神經(jīng)細(xì)胞      C.白細(xì)胞       D.口腔上皮細(xì)胞
(2)將選取的上述材料放入
 
中,由于
 
作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂
(3)再用
 
法獲得純凈的細(xì)胞膜,上清液中含量最多的有機(jī)物是
 

(4)提取膜成分中的磷脂,將其鋪在空氣--水界面上,測(cè)得磷脂占有面積為S,請(qǐng)預(yù)測(cè)紅細(xì)胞表面積的值接近于
 

(5)通過(guò)有關(guān)方法,測(cè)得多種膜的化學(xué)成分,如下表:
物質(zhì)種類
膜的類別
蛋白質(zhì)(%)脂類(%)(主要是磷脂)糖類(%)
變形蟲細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
人紅細(xì)胞膜49438
線粒體內(nèi)膜76240
菠菜葉綠體片層膜70300
依據(jù)上表數(shù)據(jù),請(qǐng)分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)是:
 
;化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別有:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是(  )
①是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的;
②建立者主要是施萊登和施旺;
③它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性;
④細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
A、①②B、①②③
C、①②③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將細(xì)菌的遺傳物質(zhì)徹底水解,得到的產(chǎn)物是( �。�
A、脫氧核苷酸
B、核糖核苷酸
C、核糖、堿基和磷酸
D、脫氧核糖、堿基和磷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葉綠體的結(jié)構(gòu)與藍(lán)藻十分相似,科學(xué)家在研究葉綠體起源時(shí),提出一種假說(shuō),即細(xì)菌將藍(lán)藻吞噬后,藍(lán)藻生活于其內(nèi),形成共生體.細(xì)菌逐步演化為植物細(xì)胞,藍(lán)藻演化為葉綠體.支持這一觀點(diǎn)的關(guān)鍵事實(shí)是( �。�
A、葉綠體和藍(lán)藻一樣都具有色素
B、葉綠體和藍(lán)藻一樣都能進(jìn)行光合作用
C、葉綠體含有遺傳物質(zhì)DNA,在遺傳上具有一定的獨(dú)立性
D、葉綠體和藍(lán)藻都具有膜結(jié)構(gòu),形態(tài)相似,大小基本相同

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