下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中正確的是（　�。�
A、頂端優(yōu)勢是由于側(cè)芽生長素的合成受到抑制
B、燕麥胚芽鞘尖端下部生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)
C、農(nóng)民最終收獲的草莓與生長素有關(guān)而與乙烯無關(guān)
D、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸
考點：植物激素的作用
專題：
分析：本題是對生長素的產(chǎn)生、運輸和作用及乙烯的作用的考查，回憶生長素的產(chǎn)生、運輸和作用、作用特點及乙烯的作用相關(guān)知識，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、頂芽生長占優(yōu)勢時，側(cè)芽生長素的合成不受抑制，只是側(cè)芽的生長受到抑制，A錯誤；
B、生長素的極性運輸是從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，與光照等環(huán)境因素?zé)o關(guān)，B正確；
C、生長素促進果實的發(fā)育，乙烯促進果實成熟，草莓實的自然生長、成熟過程與生長素和乙烯有關(guān)，C錯誤；
D、主動運輸是細胞吸收物質(zhì)的方式之一，瓊脂塊是沒有生命的物質(zhì)，不能通過主動運輸吸收生長素，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是頂端優(yōu)勢的概念，生長素的極性運輸與主動運輸，生長素與乙烯的作用，對生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運輸、作用的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關(guān)于細胞生物膜系統(tǒng)的概念圖，請回答下列問題：

（1）科學(xué)家用
 
  模型解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)
（2）請依次指出圖中j、e、f、h、m、p所示結(jié)構(gòu)名稱：
 
．（每個1分）
（3）上述結(jié)構(gòu)中具有識別功能的是
 
  （填字母），是因為其結(jié)構(gòu)上有
 
；發(fā)生f→g→h→g→j 過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

（4）從進化角度看，首先由于
 
 （填字母）的出現(xiàn)，才誕生了相對獨立的生命系統(tǒng)
（5）生物膜系統(tǒng)是由
 
、
 
和
 
在結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系相互影響而形成的統(tǒng)一整體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是以洋蔥為實驗材料的實驗現(xiàn)象或結(jié)果，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1是利用紫色洋蔥葉肉細胞進行的質(zhì)壁分離實驗現(xiàn)象，實驗時外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液，那么圖中A、C兩處的顏色分別是
 
、
 
 （順序錯不得分）．有同學(xué)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞進行圖1所示實驗，為清晰觀察到實驗現(xiàn)象，需對光學(xué)顯微鏡的光圈進行的操作是
 
．
（2）圖2是利用洋蔥根尖進行的有絲分裂實驗現(xiàn)象，細胞D與E的染色體數(shù)之比為
 
，核DNA數(shù)之比為
 
；
（3）某同學(xué)在秋天做色素提取分離實驗時，提取和分離過程操作正確，而實驗結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2，最可能的原因是
 
．
（4）實驗表明，植物葉片上氣孔的開閉（見圖4）與保衛(wèi)細胞中脫落酸（ABA）的含量密切相關(guān)，ABA具有明顯促進更多氣孔關(guān)閉的作用．為驗證ABA可導(dǎo)致更多的氣孔關(guān)閉，請完成實驗．
①制片：取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)”砥�，在載玻片上滴一滴清水，將表皮展平放入清水中，
 
，制成臨時裝片．
②鏡檢：將制成的臨時裝片置于低倍顯微下觀察并記錄．
③處理：接著將上述臨時裝片蓋玻片的一側(cè)滴上
 
，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次．
④鏡檢：將步驟③制得的臨時裝片再置于低倍顯微鏡下進行觀察和記錄．
a．預(yù)測兩次鏡檢觀察結(jié)果的不同之處是：第二次鏡檢時
 
．
b．低倍鏡下找到一個氣孔，換高倍鏡觀察該氣孔關(guān)閉時保衛(wèi)細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如何操作？若不考慮視野變暗，請寫出簡要步驟．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　　）
A、基因表達載體的構(gòu)建是基因工程的核心
B、真核生物cDNA文庫的目的基因沒有內(nèi)含子和啟動子，但具有復(fù)制原點
C、顯微注射技術(shù)是最為有效的一種將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒?/span>
D、可以從基因文庫中用DNA酶來獲得目的基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

乙肝病毒簡稱HBV，完整的HBV是由一個囊膜和一個含有DNA分子的核衣殼組成的病毒顆粒．乙型肝炎病毒的血清免疫學(xué)檢查常檢查下表中的五項指標（俗稱“乙肝兩對半”），請分析回答．
序號檢測對象中文名稱相關(guān)物質(zhì)及檢出的意義
1HBsAg表面抗原包繞在乙肝病毒最外層．單獨的HBsAg無傳染性
2HBsAb表面抗體人體產(chǎn)生，保護肝臟
3HBeAgE抗原乙肝病毒的“內(nèi)部零件”，標志著乙肝病毒正在復(fù)制，有明顯的傳染性．
4HBeAbE抗體表明病毒復(fù)制的終止或僅有 低度復(fù)制，傳染性消失或有輕微的傳染性
5HBcAb核心抗體乙肝病毒的“核心零件”（HBcAg）的抗體，它表示乙肝病毒在復(fù)制
（1）人體產(chǎn)生HBsAb和 HBeAb的細胞是
 
，當(dāng)?shù)眠^乙肝且痊愈不久的病人再次感染乙肝病毒時，能夠產(chǎn)生上述細胞的細胞是
 
．
（2）在兩對半檢測中，如果出現(xiàn)1、3和5陽性即為“大三陽”．此時乙肝病毒處于
 
狀態(tài)，
 
（有/沒有）顯著的傳染性．
（3）上世紀六十年代初，美國遺傳學(xué)家布盧姆伯格偶然從一位澳大利亞血友病患者血液中發(fā)現(xiàn)一種抗原，命名為“澳大利亞抗原”簡稱“澳抗”，后證明其為乙肝病毒的衣殼，因此獲得了1977年的諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎．根據(jù)所學(xué)知識，你認為澳抗的來源可能是
 
或HBV入侵的肝細胞裂解后未組裝的過剩的蛋白顆粒．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

摩爾根的學(xué)生布里吉斯在1921年通過對不同染色體組成的果蠅性別表型分析提出了果蠅性別決定的機制．他用一只罕見的三倍體雌蠅（3A+3X）和正常二倍體雄蠅（2A+XY）雜交，請回答以下問題：
 （1）按照X染色體與常染色體（A）不同組合方式，該三倍體雌蠅的卵細胞有四種，即A+X、
 
、
 
、
 
（寫出其它三種）． 
（2）通過實驗，布里吉斯發(fā)現(xiàn)，果蠅的性別決定與Y染色體無關(guān)，而取決于
X
A
的比率關(guān)系：當(dāng)
X
A
=1時是雌性，例如上述雜交子代中的2A+2X、
 
、
 
；當(dāng)
X
A
=0.5時為雄性，例如上述雜交子代中的
 
．
Ⅱ．已知果蠅的剛毛和截毛是由X和Y染色體上一對等位基因控制的，剛毛（A）對截毛（a）為顯性．
 （1）現(xiàn)將兩只二倍體剛毛果蠅雜交，后代中有一只XXY的截毛果蠅，分析其變異原因時發(fā)現(xiàn)：只可能是由某親本形成配子時，在減數(shù)第二次分裂中染色體異常分配造成．那么，其雙親的基因型是
 
、
 
． 
（2）現(xiàn)有一只剛毛雄果蠅，通過一次雜交實驗判定它的基因型，應(yīng)選擇
 
（表現(xiàn)型）果蠅與其交配，并觀察其子代的性狀表現(xiàn)． 
①若子代均為剛毛，則該雄果蠅基因型為XAYA；
②若子代
 
，
 
．
③若子代
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

卵原細胞在進行DNA復(fù)制時，細胞中不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、解旋B、蛋白質(zhì)合成
C、基因突變D、基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

欲用高倍顯微鏡觀察新鮮菠菜葉片中的葉綠體和人的口腔上皮細胞的線粒體，應(yīng)該分別使用的染色劑是（　�。�
A、無需染色；健那綠染液
B、甲基綠；吡羅紅
C、甲基綠；健那綠染液
D、健那綠染液；無需染色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于胰島素的作用不正確的是（　�。�
A、抑制腎小管對葡萄糖的重吸收
B、促進血糖合成糖元或轉(zhuǎn)變成脂肪
C、抑制肝糖元的分解
D、促進葡萄糖的氧化分解

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案