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18．在對某種鼠的種群密度的調查中，第一次捕獲并標志45只鼠，第二次捕獲30只鼠，其中有標志鼠5只．則該種群數(shù)量為（　　）
A．125只B．250只C．270只D．300只

分析 標志重捕法是在被調查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個體將這些個體進行標志后再放回原來的環(huán)境，經過一定期限后進行重捕，根據重捕中標志的個體占總捕數(shù)的比例，來估計該種群的數(shù)量．設該地段種群中個體數(shù)為N，其中標志總數(shù)為M，重捕總數(shù)為n，重捕中被標志的個體數(shù)為m，則N：M=n：m．

解答 解：根據標志重捕法計算公式：種群中個體數(shù)（N）：標記總數(shù)=重捕總數(shù)：重捕中被標志的個體數(shù)，即N：45=30：5，N=270只．因此鼠的種群數(shù)量大約為270只．
故選：C．

點評 本題考查標志重捕法的計算方法，意在考查學生分析問題的能力和計算能力．難度不大，屬于基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某自花傳粉植物紫莖（A）對綠莖（a）為顯性，抗病（B）對感�。╞）為顯性，這兩對基因分別位于兩對同源染色體上，且當花粉含AB基因時不能萌發(fā)長出花粉管，因而不能參與受精作用．以下分析，正確的是（　　）
A．這兩對基因的遺傳不遵循基因的自由組合定律
B．基因型為AaBb和aabb的植株正反交子代性狀及比例相同
C．兩紫莖抗病性狀植株正反交后代不一定出現(xiàn)性狀分離
D．用單倍體育種的方法不可以得到基因型為AABB的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．雄性家蠶生命力強，飼料利用效率高，繭絲質量好，育種工作者通過輻射誘發(fā)常染色體上帶有卵色基因的片段易位到W染色體，使ZW卵和ZZ卵有所區(qū)別．該育種方法的原理是（　�。�
A．基因突變B．基因重組C．染色體結構變異D．染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．處于細胞分裂過程中的動物細胞內的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）、DNA分子數(shù)（c）的關系如圖所示．此時細胞處于（　�。�
①有絲分裂間期  
②有絲分裂前期  
③有絲分裂中期  
④有絲分裂后期 
⑤減數(shù)分裂第一次分裂前期  
⑥減數(shù)分裂第一次分裂中期
⑦減數(shù)分裂第一次分裂后期   
⑧減數(shù)分裂第二次分裂前期
⑨減數(shù)分裂第二次分裂中期    
⑩減數(shù)分裂第二次分裂后期．
A．②⑤⑧B．②③⑤⑥⑦⑧⑨C．②③⑤⑥⑦D．②③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于興奮傳導的敘述，正確的是（　�。�
A．神經纖維膜外局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致
B．神經纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)的零電位
C．神經纖維興奮時，電位變?yōu)橥庹齼蓉?/td>
D．神經遞質作用于突觸后膜，使突觸后膜產生興奮或抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．用“樣方法”調查蒲公英種群密度的過程是（　�。�
A．取樣方計數(shù)時，選生物密度大的區(qū)域更科學
B．將某地分l0等份，在每份的中央劃一個大小不同的祥方
C．計數(shù)每個樣方內該種群數(shù)量，再計算平均值
D．計數(shù)每個樣方內該種群數(shù)量，相加獲得總數(shù)值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．玉米是雌雄同株異花的植物，具有多對易于區(qū)分的相對性狀，是遺傳實驗常用的材料．某學校研究性學習小組的同學分別針對玉米的不同性狀進行了實驗探究．請分析回答：
（1）已知玉米非糯性（B）花粉遇碘液變藍色，糯性（b）花粉遇碘液變棕色．若用碘液處理雜合的非糯性植株的花粉，則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍色：棕色=1：1．
（2）已知玉米高莖對矮莖為顯性．丙小組為了探究純合高莖玉米植株所結果穗的所有子粒全為純合、全為雜合還是既有純合又有雜合，他們選取了該玉米果穗上的兩粒種子作為親本，單獨隔離種植，結果發(fā)現(xiàn)子代植株全為高莖，由此他們判斷該玉米果穗所有子粒為純種．可老師認為他們的結論不科學，原因是選擇樣本太少，實驗有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型．
請寫出你的實驗設計思路并預測最終實驗結果．
實驗思路：①用高莖玉米果穗上的全部子粒作親本；②單獨隔離種植（或自交）；③分別觀察記錄子代植株的高矮情況．
結果預測：
Ⅰ．如果所有子粒的后代全為高莖，說明該玉米穗上的子粒全為純合子；
Ⅱ．如果所有子粒的后代均既有高莖又有矮莖，說明該玉米穗上的子粒全為雜合子；
Ⅲ．如果部分子粒的后代全為高莖，另一部分子粒的后代既有高莖又有矮莖，說明該玉米穗上的子粒既有純合子也有雜合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是（　�。�
A．若a裝置液滴不移動，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行無氧呼吸
B．若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸同時進行
C．連接e→c→d，給裝置通空氣，d中換為溴麝香草酚藍水溶液，則d瓶顏色變化為由藍變綠再變黃
D．f放置一段時間后，連接f→d，d中換為酸性重鉻酸鉀，則d瓶顏色變化為由橙色變?yōu)榛揖G色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式，如圖是某研究性學習小組為了探究酵母菌的細胞呼吸類型而設計的實驗裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質）．下列有關實驗裝置和結果的分析，不正確的是（　�。�
A．通過裝置1液滴移動情況僅僅能探究出酵母菌是否進行有氧呼吸
B．用水代替NaOH溶液設置裝置2，通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進行無氧呼吸
C．用水代替NaOH溶液設置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸
D．通過裝置1液滴向左移動，能探究出酵母菌只進行有氧呼吸

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