水在生物體及細(xì)胞內(nèi)的生命活動中具有非常重要的生理功能，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在其徹底氧化分解過程中都產(chǎn)生水
B、不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同，它們的代謝強(qiáng)度也相同
C、水分過多與水分過少對生物新陳代謝活動的影響相同
D、線粒體、核糖體、中心體等在其活動中都可以產(chǎn)生水
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：1、生物體的生命活動離不開水，不同生物的含水量不同，同一生物的不同發(fā)育階段含水量也不同；水以自由水與結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水還參與細(xì)胞的許多化學(xué)反應(yīng)，自由水自由移動對于運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用；
2、自由水與結(jié)合水并不是一成不變的，可以相互轉(zhuǎn)化，對同一生物來說自由水與結(jié)合水比值越高，細(xì)胞代謝越旺盛，抗逆性越差，反之亦然；
3、線粒體是有氧呼吸的主要場所，在線粒體中完成有氧呼吸的第二、第三階段的反應(yīng)，
解答： 解：A、有機(jī)物徹底氧化分解時都有氧氣與還原氫結(jié)合形成水的過程，A正確；
B、不同生物細(xì)胞內(nèi)水的含量可能不同，不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同，它們的代謝強(qiáng)度不一定相同，B錯誤；
C、水分過多或過少對生物新陳代謝活動的影響不同，C錯誤；
D、中心體不產(chǎn)生水，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系并利用相關(guān)知識綜合解題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，必將出現(xiàn)（　�。�
A、體溫下降B、細(xì)胞代謝紊亂
C、糖尿病D、pH下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物乳腺上皮細(xì)胞合成乳汁所需的營養(yǎng)物質(zhì)由血液供給．如圖為羊乳腺上皮細(xì)胞合成與分泌乳汁的過程示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）在上述酪蛋白乳糖等有機(jī)物的加工、運(yùn)輸過程中，起重要作用的細(xì)胞器是
 
，合成免疫球蛋白的細(xì)胞器有
 
層磷脂分子．
（2）圖中免疫球蛋白不能在乳腺上皮細(xì)胞中合成，其進(jìn)出乳腺上皮細(xì)胞的方式是
 
，這主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（3）在制備細(xì)胞膜時，不選用羊乳腺上皮細(xì)胞或洋蔥表皮細(xì)胞，而選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞更容易成功，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述，錯誤的是（　�。�
A、觀察切片時，先用低倍鏡再換用高倍鏡，其原因是低倍鏡視野大，易找到目標(biāo)
B、換用高倍鏡后視野將變暗，為提高亮度，可增大光圈或換成凹面鏡采光
C、要觀察低倍鏡視野右上角的一個細(xì)胞，只要換上高倍鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可看清高倍鏡的圖象
D、顯微鏡對光時，應(yīng)讓低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中脂質(zhì)的敘述中正確的是（　�。�
A、脂質(zhì)的組成元素僅為C、H、O
B、脂肪是有害的細(xì)胞成分
C、細(xì)胞膜含有大量的脂質(zhì)
D、脂質(zhì)不溶于有機(jī)溶劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活在海洋中的大型哺乳動物皮下組織具有較好的保溫作用，這是因?yàn)槠淦は陆M織中含有大量的（　�。�
A、糖類B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)分泌腺構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、產(chǎn)生的激素只分泌到消化道
B、激素的成分為蛋白質(zhì)
C、激素發(fā)揮作用一般比神經(jīng)沖動慢
D、激素直接參與體內(nèi)代謝活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

材料，如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液），請據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是
 
（填標(biāo)號，2分）．
（2）圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
（填標(biāo)號），故其代謝類型是
 
型． A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 
．
（3）圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是
 
（填標(biāo)號）．
材料：在一陰濕山洼叢中，有一堆長滿葫蘆蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物．請根據(jù)材料，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上試分析各自對應(yīng)于哪個層次．
（4）腐木中的一個腐生細(xì)菌
 
．
（5）這一陰濕山洼叢中的所有葫蘆蘚
 
．
（6）這一陰濕山洼叢中的苔蘚、螞蟻、蜘蛛、老鼠等生物
 
．
（7）這一陰濕山洼叢中，長滿苔蘚的腐木，以及聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物，它們共同構(gòu)成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物請就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問題．
（1）纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和
 
酶．
（2）若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過程所用的接種工具是
 
，操作時采用
 
滅菌的方法．
（3）剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復(fù)合物，但并不與
 
和
 
發(fā)生這種反應(yīng)．常用的剛果紅染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)；第二種是在
 
時就加入剛果紅．
 
（第一種、第二種）方法會使菌落之間發(fā)生混雜．
（4）如果觀察到產(chǎn)生
 
的菌落，說明可能獲得了纖維素分解菌．為了確定是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行
 
的實(shí)驗(yàn)．纖維素酶的測定方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的
 
進(jìn)行定量的測定．

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