分析 植物體細胞雜交技術(shù):
1、植物體細胞雜交技術(shù):就是將不同種的植物體細胞原生質(zhì)體在一定條件下融合成雜種細胞,并把雜種細胞培育成完整植物體的技術(shù).
2、過程:
(1)誘導融合的方法:物理法包括離心、振動、電刺激等.化學法一般是用聚乙二醇(PEG)作為誘導劑.
(2)細胞融合完成的標志是新的細胞壁的生成.
(3)植物體細胞雜交的終點是培育成雜種植株,而不是形成雜種細胞就結(jié)束.
(4)雜種植株的特征:具備兩種植物的遺傳特征,原因是雜種植株中含有兩種植物的遺傳物質(zhì).
3、意義:克服了遠緣雜交不親和的障礙.
解答 解:(1)據(jù)圖分析可知:小麥與禾草丙的DNA分子雜交形成雜交雙鏈的部位最多,說明這兩種生物的親緣關(guān)系最近.
(2)植物細胞具有細胞壁不能融合,因此在進行體細胞雜交之前,必先用纖維素酶和果膠酶處理去除細胞壁,獲得原生質(zhì)體,再用聚乙二醇誘導細胞融合并培養(yǎng)形成愈傷組織,一段時間后,將生長良好的愈傷組織轉(zhuǎn)接到分化培養(yǎng)基上,可誘導出試管苗.
(3)如果植物組織培養(yǎng)過程中感染到雜菌,雜菌會和植物細胞爭奪營養(yǎng)或雜菌會分泌對植物細胞有害的物質(zhì),會影響植物組織培養(yǎng),因此培養(yǎng)過程中要求無菌操作以防止雜菌污染.
故答案為:
(1)丙 小麥與禾草丙的DNA分子雜交形成雜交雙鏈的部位最多,說明這兩種生物的親緣關(guān)系最近
(2)原生質(zhì)體 分化培養(yǎng)基
(3)雜菌會和植物細胞爭奪營養(yǎng)(或答:雜菌會分泌對植物細胞有害的物質(zhì))
點評 本題結(jié)合普通小麥與幾種不同品種的禾草進行植物體細胞雜交,考查植物體細胞雜交、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程;識記植物體細胞雜交的具體過程,再結(jié)合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實驗中檢測蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
B. | “探究植物細胞的吸水和失水”實驗中觀察的實驗現(xiàn)象是中央液泡大小、原生質(zhì)層的位置和細胞大小 | |
C. | “探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗”中預(yù)實驗的目的是減小實驗誤差 | |
D. | “建立血糖調(diào)節(jié)的模型”中模擬活動本身是構(gòu)建動態(tài)的物理模型,之后再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建數(shù)學模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顫藻在分裂過程中出現(xiàn)基因重組 | |
B. | 線粒體是顫藻進行有氧呼吸的主要場所 | |
C. | 顫藻的遺傳物質(zhì)是 DNA,細胞中也有 RNA 的存在 | |
D. | 核糖體是顫藻細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機器”,由蛋白質(zhì)和 mRNA 組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵有絲分裂產(chǎn)生的所有細胞具有相同的核遺傳信息 | |
B. | 細胞數(shù)目的減少是由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程 | |
C. | 受精卵發(fā)育成幼蟲過程細胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生改變 | |
D. | 線蟲的發(fā)育過程是基因組在一定時空上程序性表達的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
嚙齒類動物種類 | 普通田鼠 | 根田鼠 | 歐鼠 | 黑線姬鼠 |
泛濫期種群數(shù)量百分比(%) | 46.5 | 8.0 | 41.0 | 4.5 |
猛禽吐出殘食中出現(xiàn)的頻率(%) | 63.5 | 6.7 | 12.0 | 16.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細菌中沒有染色體,所以繁殖方式為無絲分裂 | |
B. | 該細菌無高爾基體,無法形成細胞壁 | |
C. | 該細菌環(huán)狀DNA中也存在游離的磷酸基團,且其遺傳特征主要由DNA決定 | |
D. | 與酵母菌相比,結(jié)構(gòu)上的主要差異是該細菌無成形的細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗的自變量是1h后淀粉剩余量,因變量是pH | |
B. | pH為1時有淀粉水解,則過酸條件下酶沒有失活 | |
C. | pH為3時酶的活性小于pH為9時酶的活性 | |
D. | 與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用要弱 |
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