下列組合中都屬于自養(yǎng)型生物的是（　　）
A、小麥和青霉
B、小麥和硝化細(xì)菌
C、乳酸菌和青霉
D、乳酸菌和硝化細(xì)菌
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：發(fā)菜屬于藍(lán)藻，大腸桿菌異養(yǎng)原核生物，酵母是真菌，顫藻屬于藍(lán)藻，草履蟲(chóng)是原生生物，藍(lán)球藻屬于藍(lán)藻，念珠藻和顫藻都屬于藍(lán)藻．
解答： 解：A、青霉屬于異養(yǎng)原核生物，A錯(cuò)誤；
B、小麥可進(jìn)行光合作用，硝化細(xì)菌可進(jìn)行化能合成作用，故二者均屬于自養(yǎng)生物，B正確；
C、乳酸菌和青霉均屬于異養(yǎng)生物，C錯(cuò)誤；
D、乳酸菌屬于異養(yǎng)生物，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物的基本代謝類型，要求識(shí)記課本常見(jiàn)生物的基本代謝類型．識(shí)記藍(lán)藻種類，真菌以及原核生物的類型．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)植物激素的應(yīng)用正確的是（　　）
A、在果樹(shù)掛果時(shí)，利用乙烯利促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞體積增大
B、在扦插時(shí)，可用細(xì)胞分裂素處理插條以促進(jìn)插條生根
C、果實(shí)成熟時(shí)，施用脫落酸可促進(jìn)果實(shí)成熟
D、在園林栽培中，可用赤霉素來(lái)促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)，使植株增高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)于生物體內(nèi)自由水的敘述中，不正確的是（　�。�
A、自由水是生物體的細(xì)胞代謝旺盛時(shí)含量最豐富的物質(zhì)
B、自由水可參與化學(xué)反應(yīng)
C、自由水是生物體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)
D、植物越冬時(shí)，自由水的含量比例增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是（　�。�
A、興奮B、刺激
C、反射D、條件反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩種細(xì)胞分別擁有下邊表格中的特征，據(jù)表分析，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
特征細(xì)胞I細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁有有
核糖體有有
細(xì)胞核無(wú)有
進(jìn)行光合作用的能力有無(wú)
細(xì)胞呼吸有有
A、細(xì)胞Ⅰ是原核生物，可能是藍(lán)藻
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物的根尖細(xì)胞
C、因?yàn)榧?xì)胞Ⅰ能進(jìn)行光合作用，所以細(xì)胞中含有葉綠體
D、細(xì)胞Ⅰ沒(méi)有線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是葉綠體與線粒體共同的特征（　�。�
A、都具有雙層膜
B、都含有少量DNA
C、都能合成ATP
D、基質(zhì)中都有葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是（　　）
A、氧氣在血液中的運(yùn)輸
B、CO2進(jìn)入葉綠體
C、葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解
D、細(xì)胞分泌的激素與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜受體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)人工誘變培育出優(yōu)良品種的典型例子是（　　）
A、青霉素高產(chǎn)菌株
B、含糖量高的四倍體甜菜
C、能合成人胰島素的大腸桿菌
D、克隆牛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某基因發(fā)生了基因突變，導(dǎo)致氫鍵總數(shù)減少了一個(gè)（A-T間2個(gè)，G-C間3個(gè)），則有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、該基因可能發(fā)生了堿基對(duì)的替換
B、突變后翻譯過(guò)程可能提前終止
C、突變后的基因中A與C含量可能不占該基因總堿基的一半
D、該基因突變可能改變種群的基因頻率

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同步練習(xí)冊(cè)答案