【題目】1903年美國科學(xué)家薩頓關(guān)于“基因在染色體上”的假說是如何提出的

A. 通過實驗研宄得出的結(jié)論 B. 運用假說演繹法提出的

C. 運用類比推理提出 D. 建構(gòu)數(shù)學(xué)模型提出的

【答案】C

【解析】薩頓關(guān)于“基因位于染色體上”的假說運用的是類比推理，他將看不見的基因與看得見的染色體的行為進行類比，根據(jù)其驚人的一致性，提出基因位于染色體上的假說。C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一對夫婦生一對“龍鳳胎”，一男孩一女孩，女孩是紅綠色盲，男孩色覺正常，這對夫婦的基因型分別是

A. XbY、XBXB B. XBY、XBXb C. XbY、XBXb D. XBY、XbXb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示動物利用食物的過程，對此分析正確的是 ( )

A.恒溫動物的④/③值一般高于變溫動物
B.哺乳動物的③/①值一般為10%～20%
C.提高圈養(yǎng)動物生長量一般需提高③/②值
D.食肉哺乳動物的③/②值一般低于食草哺乳動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與有絲分裂相比，下列屬于減數(shù)分裂特征的是

A. 染色體復(fù)制一次 B. 細(xì)胞質(zhì)均等分裂

C. 同源染色體分離 D. 姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物種群由基因型為AA、Aa、aa的個體組成，其中基因a的頻率為45%，則該種群中基因A的頻率為

A. 30% B. 45%

C. 55% D. 80%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】經(jīng)分析某條多肽鏈中有O原子p個，N原子q個，它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，1分子該多肽水解得到的賴氨酸個數(shù)為（ ）

A. p﹣q B. q﹣p C. p﹣q+1 D. q﹣p+1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是

A. 細(xì)胞周期包括前、中、后、末四個時期

B. 抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期

C. 成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進入下一個細(xì)胞周期

D. 細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①②③④表示由不同化學(xué)元素組成的化合物，以下說法正確的是（ ）
A.若①為某種大分子的組成單位，則①最可能是核苷酸
B.若②是細(xì)胞中的儲能物質(zhì)，則②一定是脂肪
C.若③是病毒的遺傳物質(zhì)，則③一定是RNA
D.若④是植物細(xì)胞壁的主要成分，則④可能是纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】磷是植物生活必不可少的元素，在植物代謝、生長和繁殖中有著重要作用．
（1）植物的根系從土壤中吸收PO43﹣的主要方式是 ， 吸收后的磷元素可用于合成等化合物（要求2項）
（2）根據(jù)含磷化合物的作用，葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能是下列中的（ ）．
A.
B.
C.
D.
（3）如表是冬小麥和棉花對磷的吸收量

生育期
對磷的吸收量（%）
作物種類

幼苗期

開花期

成熟期

冬小麥

7

42

16

棉花

9

60

31

表中數(shù)據(jù)表明，作物對磷的吸收量因和的不同而異．
（4）農(nóng)民每年都需要施磷肥來提高作物產(chǎn)量，但殘余的磷肥成分進入江河湖泊后，常常促使藍(lán)藻等生物的大量繁殖，出現(xiàn)現(xiàn)象．
（5）研究人員發(fā)現(xiàn)，土壤中存在著一類細(xì)菌，能夠?qū)⑼寥乐须y溶的含磷化合物溶解轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬芪盏牧姿猁}離子．對這類細(xì)菌進行分離并計數(shù)的方法是 ． 如果要進一步提高天然菌株的溶磷能力，則可以通過等方法．

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同步練習(xí)冊答案