分析 分析圖解:魚的抗凍蛋白基因上具有三種限制酶切割位點,PstⅠ酶的切割位點存在于目的基因的兩側(cè),SmaⅠ酶的切割位點存在于目的基因的左側(cè),而AluⅠ酶的切割位點存在于目的基因的中央,因此不宜選用AluⅠ酶.質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點,在選擇限制酶時一般選擇同種限制酶,以便形成相同的黏性末端.圖中①~④分別表示:基因表達載體的構(gòu)建、目的基因?qū)胧荏w細胞、脫分化、再分化.
解答 解:(1)在構(gòu)建基因表達載體中,如果目的基因和載體用同一種限制酶切割,獲得的黏性末端相同,將會發(fā)生自身環(huán)化現(xiàn)象,故應(yīng)選用不同的限制酶分別對目的基因和載體切割,以獲得不同的黏性末端,故應(yīng)選用PstⅠ和SmaⅠ對含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒進行切割,PstⅠ和SmaⅠ在魚抗凍蛋白基因的DNA上共有3個酶切位點,切割后產(chǎn)生4個DNA片段,而環(huán)狀質(zhì)粒上有兩個酶切位點,切割后產(chǎn)生2個DNA片段.
(2)能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中細胞具有抗氨芐青霉素基因,故基因表達載體Ⅰ中應(yīng)含有抗氨芐青霉素基因作為標記基因.
(3)將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄊ寝r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
故答案為:
(1)PstI、SmaI 含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒 4、2
(2)抗氨芐青霉素基因
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化
點評 本題具有一定的難度,屬于考綱中理解層次的要求,考查了基因工程的工具酶、目的基因?qū)胧荏w細胞以及利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植株的相關(guān)知識,解答的難點是能夠根據(jù)目的基因和質(zhì)粒上的切割位點選擇合適的限制酶.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
扦插時,保留有芽的插枝比較容易生根成活,這是因為( )
A.有芽容易使插枝生長出幼嫩的枝條
B.有芽易長出葉片,有利于插枝進行光合作用
C.芽能產(chǎn)生生長素
D.芽內(nèi)儲存著較多的有機物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白花親本自交,子代全為白花 | |
B. | 紅花親本與白花親本雜交,獲得的F1全為紅花 | |
C. | 紅花親本與白花親本雜交,獲得的F1為粉紅花 | |
D. | 紅花親本與白花親本雜交,其F2代按照一定比例出現(xiàn)白花和紅花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在食物鏈中,若B以A為食,則B消化道內(nèi)未被吸收的能量屬于B所同化能量的一部分 | |
B. | 食物鏈是能量流動、物質(zhì)移動以及有害物質(zhì)移動和濃縮的通道 | |
C. | 將農(nóng)作物秸稈做飼料喂牲畜,畜糞入沼氣池,沼氣作燃料,沼渣做肥料,能夠?qū)崿F(xiàn)對能量的循環(huán)利用 | |
D. | 經(jīng)干旱環(huán)境的長期誘導(dǎo),生物體會發(fā)生耐旱突變,抗旱能力增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正在衰老的個體,體內(nèi)沒有幼嫩的細胞 | |
B. | 處于青春期的年輕人,體內(nèi)沒有衰老的細胞 | |
C. | 總體上看,個體的衰老是組成個體的細胞普遍衰老的過程 | |
D. | 對于單細胞生物來說,個體的衰老不同于細胞衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
容器中小球的種類及個數(shù) | ||||
E字母 的小球 | e字母 的小球 | F字母 的小球 | f字母 的小球 | |
甲容器 | 12個 | 12個 | 0 | 0 |
乙容器 | 12個 | 12個 | 0 | 0 |
丙容器 | 0 | 0 | 12個 | 12個 |
丁容器 | 0 | 0 | 12個 | 12個 |
A. | 操作①模擬非同源染色體上非等位基因自由組合過程 | |
B. | 操作②模擬等位基因分離及配子的隨機結(jié)合過程 | |
C. | 操作③模擬了非同源染色體上等位基因的分離過程 | |
D. | ①②重復(fù)100次實驗后,統(tǒng)計Ee、EF組合概率分別為50%、25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若b表示體細胞,則該生物一定是三倍體 | |
B. | 圖a含有2個染色體組,圖b含有3個染色體組 | |
C. | 若d代表的生物是單倍體,則只能由卵細胞發(fā)育而來 | |
D. | 若生物c由受精卵發(fā)育而來,則該生物一定是二倍體 |
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