據(jù)如圖所作的敘述,正確的是( 。
A、若甲圖正常分裂結(jié)束后,A與a、B與b都會(huì)隨同源染色體分離而分離
B、乙圖狀態(tài)下的細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,其中2和3所在的染色體可組成一個(gè)染色體組
C、若丙圖的片段能與RNA聚合酶結(jié)合,則該片段為基因的編碼區(qū)
D、丁圖可以表示人體經(jīng)抗原刺激后,體內(nèi)抗體量隨時(shí)間的變化
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:分析甲圖:甲圖中①和②是一對(duì)同源染色體,兩者發(fā)生了交叉互換.
分析乙圖:乙圖細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
分析丙圖:丙圖為DNA分子片段結(jié)構(gòu)圖.
分析丁圖:丁圖表示隨著橫軸因素的增大,縱軸所代表的因素先增大后減。
解答: 解:A、同源染色體上的A和a是在減數(shù)第一次分裂后期,隨著同源染色體的分離而分離,但姐妹染色單體上的A和a是在減數(shù)第二次分裂后期,隨著姐妹染色單體的分開(kāi)而分離,A錯(cuò)誤;
B、乙圖中2和3是一對(duì)同源染色體,不能組成一個(gè)染色體組,B錯(cuò)誤;
C、RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)是編碼區(qū)上游的啟動(dòng)子,而啟動(dòng)子不屬于基因的編碼區(qū),錯(cuò)誤;
D、人體受體抗原刺激后,體內(nèi)抗體數(shù)量先逐漸增多,隨著抗原的消滅,抗體數(shù)量又逐漸減少,與丁圖相符,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖、細(xì)胞分裂圖和DNA分子結(jié)構(gòu)圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂、基因結(jié)構(gòu)和免疫等知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;識(shí)記基因結(jié)構(gòu),明確RNA聚合酶的結(jié)合結(jié)合位點(diǎn)是編碼區(qū)上游的啟動(dòng)子;識(shí)記細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1化合物具體名稱(chēng)叫
 
肽,由氨基酸脫去
 
個(gè)水分子形成,這種結(jié)合方式叫做
 
.圖1所示的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(2)圖2中有
 
種R基,肽鍵是
 
(填序號(hào));該肽鏈至少有
 
個(gè)游離的羧基.
(3)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該十肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則含有①的氨基酸有
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,中國(guó)馬蜂入侵法國(guó)并在法國(guó)發(fā)展速度很快,已經(jīng)對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活造成嚴(yán)重影響.如圖是一段時(shí)間內(nèi)馬蜂入侵法國(guó)的種群密度隨時(shí)間的變化情況,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、CD段馬蜂種群密度較低的原因是性別比例失調(diào)
B、DE段馬蜂的年齡組成為穩(wěn)定型
C、EF段馬蜂種群不存在生存斗爭(zhēng)
D、FG段馬蜂種群的增長(zhǎng)速率幾乎為零

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)植物體新陳代謝旺盛、生長(zhǎng)迅速時(shí),其體內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值( 。
A、與此無(wú)關(guān)B、升髙
C、降低D、不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根部的生長(zhǎng)素在單側(cè)光照射下會(huì)向背光一側(cè)運(yùn)輸,如圖為研究單側(cè)光的光照強(qiáng)度與根彎曲角度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、根部的彎曲角度隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)不斷增大
B、該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性
C、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng),背光側(cè)的生長(zhǎng)素促進(jìn)作用越強(qiáng)
D、該實(shí)驗(yàn)表明光照影響了根部生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)姆较?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下生命歷程不是由基因決定的是( 。
A、人紅細(xì)胞成熟
B、造血干細(xì)胞分化
C、神經(jīng)細(xì)胞壞死
D、蛙的紅細(xì)胞無(wú)絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,可以直接得出的結(jié)論是(  )
A、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均
B、感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端
C、生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,其實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是(  )
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期結(jié)果
A葉綠體中色素提取和分離將色素濾液迅速連續(xù)畫(huà)在已制備好的濾紙條上,放入層析液分離出四種色素
B低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化設(shè)置不同溫度梯度的低溫進(jìn)行實(shí)驗(yàn)能確定染色體加倍的溫度
CDNA的粗提取與鑒定用高濃度的氯化鈉溶液溶解額DNA能除去在高濃度鹽中不能溶解的雜質(zhì)
D探究NAA促進(jìn)插條生根的濃度用高濃度組的NAA溶液浸泡插條基部觀察生根情況以確定最適濃度
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是(  )
A、它是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)不斷修定、補(bǔ)充與完善而形成的科學(xué)理論
B、種群密度的變化對(duì)其基因頻率的改變無(wú)影響作用
C、種群共用一個(gè)基因庫(kù),它是生物進(jìn)化的基本單位
D、“突變”是指基因突變和染色體變異

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