A、若甲圖正常分裂結(jié)束后,A與a、B與b都會(huì)隨同源染色體分離而分離 |
B、乙圖狀態(tài)下的細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,其中2和3所在的染色體可組成一個(gè)染色體組 |
C、若丙圖的片段能與RNA聚合酶結(jié)合,則該片段為基因的編碼區(qū) |
D、丁圖可以表示人體經(jīng)抗原刺激后,體內(nèi)抗體量隨時(shí)間的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、CD段馬蜂種群密度較低的原因是性別比例失調(diào) |
B、DE段馬蜂的年齡組成為穩(wěn)定型 |
C、EF段馬蜂種群不存在生存斗爭(zhēng) |
D、FG段馬蜂種群的增長(zhǎng)速率幾乎為零 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與此無(wú)關(guān) | B、升髙 |
C、降低 | D、不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、根部的彎曲角度隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)不斷增大 |
B、該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性 |
C、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng),背光側(cè)的生長(zhǎng)素促進(jìn)作用越強(qiáng) |
D、該實(shí)驗(yàn)表明光照影響了根部生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)姆较?/span> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人紅細(xì)胞成熟 |
B、造血干細(xì)胞分化 |
C、神經(jīng)細(xì)胞壞死 |
D、蛙的紅細(xì)胞無(wú)絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均 |
B、感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端 |
C、生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸 |
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期結(jié)果 | |
A | 葉綠體中色素提取和分離 | 將色素濾液迅速連續(xù)畫(huà)在已制備好的濾紙條上,放入層析液 | 分離出四種色素 |
B | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 | 設(shè)置不同溫度梯度的低溫進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | 能確定染色體加倍的溫度 |
C | DNA的粗提取與鑒定 | 用高濃度的氯化鈉溶液溶解額DNA | 能除去在高濃度鹽中不能溶解的雜質(zhì) |
D | 探究NAA促進(jìn)插條生根的濃度 | 用高濃度組的NAA溶液浸泡插條基部 | 觀察生根情況以確定最適濃度 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、它是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)不斷修定、補(bǔ)充與完善而形成的科學(xué)理論 |
B、種群密度的變化對(duì)其基因頻率的改變無(wú)影響作用 |
C、種群共用一個(gè)基因庫(kù),它是生物進(jìn)化的基本單位 |
D、“突變”是指基因突變和染色體變異 |
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