14．如圖表示番茄和馬鈴薯進行體細胞雜交的過程，請回答下列問題：

（1）過程①要用到纖維素酶、果膠酶酶，目的是去除細胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體a和b，若將a細胞放入等滲溶液中，細胞的形狀是球狀．
（2）與過程③密切相關(guān)的具有單層生物膜的細胞器是高爾基體．
（3）若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療燙傷、割傷的藥物紫草素，培養(yǎng)將進行到e階段（填字母編號）．
（4）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點是D．
A．儲運方便         B．培植簡易         C．成活率高     D．保持親本優(yōu)良性狀．

分析 分析題圖：圖示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，其中①為去壁過程；②為原生質(zhì)體融合的過程；③表示再生細胞壁的過程；④表示脫分化過程；⑤表示再分化過程．

解答 解：（1）①②為去壁過程，該過程需要采用酶解法，即使用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁．將a細胞放入等滲溶液中，細胞處于動態(tài)平衡，呈現(xiàn)球狀．
（2）③是再生細胞壁的過程，與過程④有關(guān)的細胞器主要是高爾基體．
（3）若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療燙傷、割傷的藥物紫草素，培養(yǎng)將進行到e（愈傷組織），分化程度低，分裂能力強．
（4）人工“種子”與自然種子相比，優(yōu)點是不受季節(jié)限制，可以很方便運輸和儲存，更突出的優(yōu)點是不會造成遺傳性狀的改變，故選：D．
故答案為：
（1）纖維素酶、果膠酶      球狀
（2）高爾基體
（3）e
（4）D

點評 本題結(jié)合番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程圖解，考查植物體細胞雜交、植物組織培養(yǎng)等知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程；識記植物體細胞雜交的具體過程，能準確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學的知識答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省佛山市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一項不是細胞間信息交流的方式

A．高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接

B．有害物質(zhì)一般較難通過細胞膜

C．精子和卵細胞相互接觸完成受精作用

D．胰島細胞形成的胰島素通過血液運輸作用于組織細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖中A～E為某種動物的細胞分裂圖象（體細胞染色體數(shù)目2N=4），請據(jù)圖分析回答：
 
（1）上述細胞中不含同源染色體的是BC．
（2）圖中含有四分體的細胞是A，該細胞中四分體的數(shù)目是2．
（3）若是雄性動物，其精子細胞的形成過程可用圖中的字母和箭頭表示為：A→D→B→C．
（4）圖中D的名稱是初級精母細胞，細胞中染色體與DNA數(shù)目之比是1：2．
（5）圖中E的子細胞名稱為次級卵母細胞和極體．
（6）圖中D和E兩細胞內(nèi)染色體行為可描述為同源染色體分離、非同源染色體自由組合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖代表的是某種轉(zhuǎn)運RNA，對此分析正確的是（　�。�
A．此轉(zhuǎn)運RNA含有五種元素、兩種含氮堿基
B．該結(jié)構(gòu)參與蛋白質(zhì)合成中的翻譯過程
C．合成此轉(zhuǎn)運RNA的場所是核糖體
D．若與此轉(zhuǎn)運RNA上的反密碼子相對應的密碼子中的堿基發(fā)生改變，一定會引起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．野生型水貂的毛皮是黑色的．現(xiàn)有兩種毛皮顏色的純合突變體系，一種為銀灰色的雄貂，另一種為鉑灰色的雌貂，控制銀灰色的基因為A，控制鉑灰色的基因為B．用這兩種突變體與野生型分別進行雜交，得到如下結(jié)果：
雜交親本F1F2個體數(shù)
1野生型×銀灰色野生型29野生型，10銀灰色
2
 		野生型×鉑灰色
 		野生型
 		17野生型，5鉑灰色
 
3銀灰色×鉑灰色野生型145野生型，49鉑灰色，50銀灰色，17寶石藍色
請回答下列問題：
（1）根據(jù)上述雜交實驗3的結(jié)果判斷，水貂的毛色遺傳遵循的遺傳定律是C．
A．只遵循分離定律
B．只遵循自由組合定律
C．既遵循分離定律，又遵循自由組合定律
D．既不遵循分離定律，又不遵循自由組合定律
（2）若控制性狀的兩對基因均位于常染色體上，則親本中野生型個體的基因型相同（填“相同”或“不相同”）．雜交實驗1中的F1野生型的基因型是AABb．
（3）由以上3組雜交實驗結(jié)果不能（填“能”或“不能”）判斷出B、b這對等位基因是位于常染色體上還是X染色體上．
（4）若A、a這對等位基因位于常染色體上，B、b這對等位基因位于X染色體上，則親本中鉑灰色的基因型為aaXBXB；讓雜交2中的F2雌雄個體自由交配，產(chǎn)生的F3代中表現(xiàn)型及比例為野生型：鉑灰色=3：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．1990 年，人類首次基因療法獲得成功．這例臨床患者是個4歲的女孩，因體內(nèi)不能合成腺苷脫氨酶（ADA），缺乏正常的免疫能力，而導致先天性重癥聯(lián)合免疫缺陷病（SCID）．治療首先從患者血液中獲得T細胞，在絕對無菌的環(huán)境里用逆轉(zhuǎn)錄病毒把ADA基因轉(zhuǎn)入T細胞，再在體外大量繁殖擴增．第一次治療將10億個這種帶正�；虻腡細胞輸給病孩，以后每隔1～2 個月再輸1次，共輸了7次，患兒的免疫功能在治療后顯著好轉(zhuǎn)，這個女孩治療上的成功，標志著人類在治療遺傳性疾病方面進入了一個全新的階段．
（1）體外培養(yǎng)T細胞獲得成功，培養(yǎng)液中應加入氨基酸、葡萄糖、無機鹽、動物血清、維生素等成分（至少寫出四種成分）．
（2）在T細胞增殖過程中，是否發(fā)生等位基因的分離和非等位基因的自由組合？不發(fā)生．為什么？因為T細胞進行的是有絲分裂．
（3）在基因治療過程中，逆轉(zhuǎn)錄病毒的作用相當于基因工程操作工具中的運載體，此基因工程中的目的基因是ADA基因，目的基因的受體細胞是T細胞．
（4）將轉(zhuǎn)基因T細胞多次輸回到患者體內(nèi)后，患者免疫力趨于正常是由于其體內(nèi)產(chǎn)生了腺苷脫氨酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況．

（1）甲圖中，根最適宜生長素濃度約為10-10mol/L．
（2）A點所對應的生長素濃度，對莖、芽、根生長的效應依次是促進生長、促進生長、抑制生長．
（3）乙圖中b側(cè)生長素濃度小于（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于重力引起的，a側(cè)生長素對莖生長的效應是促進．
（4）若想培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長素濃度應為10-4mol/L．
（5）單獨看一條曲線表明不同濃度生長素對同一器官的作用具有兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖甲為研究光照強度對某植物光合作用強度實驗示意圖，圖乙表示其細胞氣體交換情況，圖丙表示光照強度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點對應時刻分別為6點和19點．

（1）圖乙中光反應的具體部位字母及名稱是[]a 類囊體，反應中的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能．
圖乙細胞處于有氧條件下其細胞呼吸的總反應式為C6H12O6+O2+H2O$\stackrel{酶}{→}$CO2+H2O+能量．
（2）葉肉細胞處于圖乙狀態(tài)時，對應圖丙中的區(qū)段是B點以后．
（3）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是光照強度．若提高溫度，曲線的變化是無法確定（上移；下移；不動；無法確定）
（4）丁圖中24小時內(nèi)不進行光合作用的時段是0-5和20-24（20-5）．
（5）丁圖中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是588mg，光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是77mg．圖中陰影部分所表示的O2釋放量大于（大于、等于、小于）300mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生長素應用的說法不正確的是（　�。�
A．除去頂芽可促進側(cè)芽的生長
B．適宜濃度的生長素溶液可促進扦插枝條生根
C．通常用一定濃度的生長素溶液獲得無籽西瓜
D．在林業(yè)生產(chǎn)中常需要保持頂端優(yōu)勢

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