A. | 生長素由色氨酸經(jīng)核糖體合成 | |
B. | 農(nóng)田積水時可能會影響生長素在根內(nèi)的極性運輸 | |
C. | 植物的頂端優(yōu)勢及莖的向光性能夠說明生長素作用的兩重性 | |
D. | 在花期噴灑高濃度的1,4-D可防止落花落果 |
分析 1、生長素在植物體內(nèi)的運輸方向有兩種:①橫向運輸(發(fā)生在尖端,有單側光或者重力的作用),②極性運輸(不受重力和單側光的影響).
2、生長素作用的兩重性指:低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
3、生長素類似物的應用:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育(用于培育無籽果實);(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;(4)控制性別分化.此外生長素類似物還應用于除草,作為“除草劑”.
解答 解:A、生長素的合成部位是具分生能力的組織,主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子,而色氨酸是植物體內(nèi)生長素生物合成的重要的前體物質(zhì),A錯誤;
B、農(nóng)田積水時,根細胞無氧呼吸釋放少量能量,而極性運輸需要消耗能量,故農(nóng)田積水時可能會影響生長素在根內(nèi)的極性運輸,B正確;
C、植物的頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性,而莖的向光性只能說明生長素的促進作用,C錯誤;
D、在花期噴灑低濃度的2,4-D可防止落花落果,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生長素的作用及作用的兩重性、生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用,要求考生識記生長素的作用及作用的兩重性,明確植物不同器官對生長素的敏感程度不同;理解和掌握生長素類似物在生產(chǎn)實踐中的應用,再對選項作出正確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | G的數(shù)量為m-n | |
B. | 堿基之間的氫鍵數(shù)位3m-$\frac{2n}{2}$ | |
C. | 一條鏈中A+T的數(shù)量為n | |
D. | 脫氧核苷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù)=堿基總數(shù)=m |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂失敗可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 | |
B. | 二倍體植物與四倍體植物應屬于不同的物種 | |
C. | 圖示四倍體植物的形成并未經(jīng)長期的地理隔離過程 | |
D. | 若要測定圖示四倍體植物的基因組DNA序列,則需測4條染色體上的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 灌木階段演替至森林階段,恢復力穩(wěn)定性升高 | |
B. | 存在過植被的地方,不能發(fā)生初生演替 | |
C. | “遠芳侵古道,晴翠接荒城”描述的是次生演替 | |
D. | 草地階段找不到生活在苔蘚階段的植物種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞周期的有序進行需原癌基因的嚴格調(diào)控 | |
B. | 處于分裂期的細胞會大量利用堿基T和堿基U | |
C. | 進行有絲分裂的體細胞中不含有性染色體 | |
D. | 染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)目始終保持相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 推測白化病產(chǎn)婦后代的發(fā)病率需要對多個白化病家系進行調(diào)查 | |
B. | 色盲產(chǎn)婦的兒子患病概率大于女兒 | |
C. | 抗維生素D佝僂病產(chǎn)婦的女兒不一定患病 | |
D. | 產(chǎn)前診斷能有效預防21三體綜合征患兒的出生 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學高三下學期周練(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用來鑒定生物組織中蛋白質(zhì)的試劑及其顏色反應是( )
A.蘇丹Ⅲ染液,橘黃色 B.班氏試劑(斐林),磚紅色
C.蘇丹Ⅳ染液,紅色 D.雙縮脲試劑,紫色
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進化的基本單位是種群 | |
B. | 新物種形成的前提條件是生殖隔離 | |
C. | 進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
D. | 基因突變和基因重組決定了生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年海南國興中學高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物細胞有絲分裂過程的敘述中,不正確的是( )
A.在有絲分裂間期,染色體復制,DNA含量加倍
B.在有絲分裂后期,著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍,DNA含量也加倍
C.在有絲分裂中期,染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰
D.在有絲分裂末期,復制后的染色體平均分配進入兩個子細胞
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