下圖是測定葉片光合作用強度裝置示意圖(通過該測定儀的CO2量可忽略不計),葉室為透明玻璃制成。有關分析不正確的是


  1. A.
    將裝置放在暗處,因植物未進行光合作用,故葉片內(nèi)只有線粒體產(chǎn)生[H]
  2. B.
    給植物澆H218O,將該裝置放在較弱光照條件下一段時間,能夠在氣泵處檢測到C18O2
  3. C.
    裝置放在較強光照條件下,葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動
  4. D.
    該葉片在暗處1小時CO2的釋放量為P,置于一定光照條件下1小時,測得CO2的減少量為Q (P>0,Q>0),則此條件下葉片1小時光合作用固定CO2的量為P+Q
A
試題分析:將裝置放在暗處,此時植物不能進行光合作用,但是能進行呼吸作用,因此細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體均能產(chǎn)生[H],A錯誤;給植物澆H218O,該水分子除了參與光合作用外,也參與有氧呼吸第二階段,并且水中的氧元素轉移到了二氧化碳內(nèi),因此能夠在氣泵處檢測到C18O2,B正確;在進行光合作用時,光反應產(chǎn)生的ATP由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)中擴散用于暗反應,ATP分解會產(chǎn)生ADP,同時ADP又ADP從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動繼續(xù)參與光反應,C正確;暗處理下的CO2的釋放量P表示呼吸作用強度,光照條件下的CO2的減少量Q表示凈光合作用強度,因此此條件下葉片1小時光合作用固定CO2的量=凈光合作用量+呼吸作用消耗=P+Q,D正確。
考點:本題通過實驗裝置圖綜合考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力;識圖能力和具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理的能力。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2010~2011學年遼寧省遼南協(xié)作體高一下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進行培養(yǎng),用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如下圖的曲線,下列有關說法正確的是( 。

①BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱

②CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進行光 合作用是從D點開始的

③FG段CO2濃度下降不明顯,是因為氣孔關閉,葉片對CO2的吸收減少

④H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收最多,光合作用最強

A.①②    B.③④    C.①③       D.②④

 

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科目:高中生物 來源:2010~2011學年遼寧省遼南協(xié)作體高一下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進行培養(yǎng),用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如下圖的曲線,下列有關說法正確的是( 。

①BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱
②CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進行光 合作用是從D點開始的
③FG段CO2濃度下降不明顯,是因為氣孔關閉,葉片對CO2的吸收減少
④H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收最多,光合作用最強

A.①②B.③④C.①③D.②④

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