Question

【題目】下面是研究生長素運輸方向系列實驗。

Ⅰ.為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學(xué)設(shè)計了下面的實驗步驟：

①取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素；

②將形態(tài)學(xué)上端朝上放置，在上端放一塊含有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂(如下圖）；

③過一段時間后檢測下端的瓊脂塊中是否含有生長素。

請回答下列問題：

（1）生長素的極性運輸是指在胚芽鞘、芽和幼根中，生長素的運輸方向只能從_____________運輸。

（2）該同學(xué)實驗設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能達到實驗?zāi)康�，請你指出其中的問題：___________________。

（3）請你幫助這位同學(xué)完善實驗設(shè)計，畫圖說明、文字?jǐn)⑹鼍�可�?/span>

Ⅱ.為探究在單側(cè)光照射下燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在尖端(如圖A段)還是尖端下面的一段(如圖B段），某同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，請完成該實驗設(shè)計。

（1）實驗裝置中云母片的作用是____________。本實驗的自變量是________________。

（2）若甲實驗裝置中胚芽鞘直立生長，乙實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在__________________。

若甲實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，乙實驗裝置中胚芽鞘直立生長，則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在____________________________。

Answer 1

【答案】 形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端 缺少對照試驗;增加一組對照試驗：取相同的玉米胚芽鞘，切去頂端，將形態(tài)學(xué)上端朝下放置，做相同的實驗（其他操作同題干中的實驗組） 阻止物質(zhì)運輸 云母片放在A段或B段（云母片的位置） 胚芽鞘尖端（A段） 胚芽鞘尖端下面的一段（B段）

【解析】本題考查生長素發(fā)現(xiàn)過程中的相關(guān)實驗設(shè)計和分析，要求考生理解對照實驗設(shè)計應(yīng)遵循的原則，結(jié)合題意和圖形分析實驗，判斷實驗設(shè)計存在的不足之處；能分析、判斷各實驗的自變量和因變量，并利用所學(xué)知識找出實驗變量之間的關(guān)系，進而得出合理的結(jié)論；此題屬于實驗分析類型的試題，是學(xué)生易失分的題型。

Ⅰ. （1）生長素的極性運輸是指在胚芽鞘、芽和幼根中，生長素的運輸方向只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端進行的運輸。

（2）對照實驗的設(shè)計應(yīng)遵循單一變量原則和對照原則，要證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，除了該同學(xué)已有的實驗設(shè)計外，還缺少其對照組的設(shè)計，因此實驗不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能達到實驗?zāi)康摹?/span>

（3）根據(jù)對照實驗設(shè)計應(yīng)遵循的原則，實驗組和對照組只能有一個變量不同（即自變量不同），其它無關(guān)變量均應(yīng)相同且適宜，因此應(yīng)增加一組對照試驗：取相同的玉米胚芽鞘，切去頂端，將形態(tài)學(xué)上端朝下放置，做相同的實驗（其他操作同題干中的實驗組） 。

Ⅱ. （1）結(jié)合題意分析該對照實驗的設(shè)計可知，實驗裝置中云母片的作用是阻止物質(zhì)在胚芽鞘中的橫向運輸；本實驗的自變量是云母片放在A段或B段（或云母片插入的位置），因變量是胚芽鞘生長狀況 。

（2）若甲實驗裝置中胚芽鞘直立生長，乙實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在胚芽鞘尖端（A段）。若甲實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，乙實驗裝置中胚芽鞘直立生長，則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在胚芽鞘尖端下面的一段（B段）。