【題目】下圖為研宄滲透作用的實驗裝置,漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2),漏斗內(nèi)外起始液面一致,滲透平衡時的液面差為△h。下列有關(guān)分析正確的是

A. 若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液,滲透平衡時的液面差為△h,S1濃度大于S2的濃度

B. 若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液,滲透 一 平衡時的液面差為△h,S1濃度等于S2的濃度

C. 若S1、S2分別是不同濃度的KNO3溶液,滲匕 透平衡時的液面差為△h,S1濃度大于S2的濃度

D. 若S1、S2分別是不同濃度的KNO3溶液,滲透平衡時的液面差為△h,S1濃度等于S2的濃度

【答案】A

【解析】

滲透裝作用是指水分通過半透膜,從溶質(zhì)濃度低的溶液向溶質(zhì)濃度高的溶液的轉(zhuǎn)移現(xiàn)象;據(jù)圖分析,漏斗內(nèi)液面上升,則漏斗內(nèi)溶液(S1)濃度大于漏斗外溶液(S2)。

由于半透膜允許離子和水分子自由通過,但不允許蔗糖分子通過,因此若S1、S2可以是不同濃度的蔗糖溶液;由于漏斗內(nèi)液面上升,因此漏斗內(nèi)濃度大,即S1濃度大于S2濃度,A正確B錯誤;由于半透膜無生物活性,允許水分子和離子自由通過,若S1、S2分別是不同濃度的KNO3溶液,則平衡時漏斗內(nèi)外液面高度應(yīng)該相等,CD錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表明用某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程,相關(guān)敘述不正確的是

A. 由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別雜交和自交

B. 由③培育出④的常用方法Ⅲ稱做花藥離體培養(yǎng)法

C. 由①和②培育出⑤所依據(jù)的原理主要是基因重組

D. 由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化學(xué)的方法進行誘變處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,物質(zhì)甲是在胰島B細(xì)胞中合成的,物質(zhì)乙是一種淋巴因子,物質(zhì)丙由漿細(xì)胞合成分泌;物質(zhì)丁由垂體分泌,可促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長。則下列說法正確的是( 。

A. 物質(zhì)甲、乙、丙、丁的結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān)

B. 控制甲、乙、丙、丁合成的物質(zhì)是核糖核酸

C. 物質(zhì)甲、丁分別為胰島素、抗利尿激素

D. 物質(zhì)乙、丙均在特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生長素濃度對植物不同器官的作用效果相同的是

A.根的向地性和莖的背地性 B.植物的向光性和頂端優(yōu)勢

C.莖的背地性和植物的向光性 D.根的向地性和植物的向光性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗中,三位實驗員制作洋蔥根尖裝片的操作如表所示(“+”表示操作,“-”表示未操作),則甲、 乙、丙觀察到的實驗現(xiàn)象描述不正確的是( )

A. 甲看到的細(xì)胞重疊

B. 乙中染色體著色很淺不清楚

C. 丙中雖然細(xì)胞著色清楚但看不到染色體

D. 制片過程中用手指輕輕按壓蓋玻片是為了使染色更充分

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】神經(jīng)細(xì)胞的靜息電位和動作電位與通道蛋白關(guān)系緊密。Na+-K+泵是神經(jīng)細(xì)胞膜上的一種常見載體,能催化ATP水解,每消耗1分子的ATP,就可以逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外,將2分子的K+ 泵入細(xì)胞內(nèi),其結(jié)構(gòu)如圖所示。下列根據(jù)上述資料做出的分析,不正確的是

A. 左圖中靜息電位-70的絕對值大于動作電位30的原因是K+細(xì)胞內(nèi)外濃度差大于Na+

B. 左圖中b-c,Na+通過通道蛋白內(nèi)流不需要消耗ATP

C. 右圖中隨著溫度逐漸提高,Na+-K+泵的運輸速率先增大后穩(wěn)定

D. 右圖中隨著氧氣濃度的逐漸提高,Na+-K+泵的運輸速率會先增大后穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用化學(xué)藥物抑制人體腫瘤細(xì)胞DNA的復(fù)制可以達到治療腫瘤的目的,這在醫(yī)學(xué)上屬于“化療”。用化學(xué)藥物處理的腫瘤細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的

A. 間期 B. 前期 C. 中期 D. 末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將若干生理狀況基本相同,長度為4cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于清水(對照組)和濃度相同的三種溶液中(實驗組),尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號為1、2、3組。測量每組蘿卜條的平均長度,結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. 實驗組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

B. 對照組中水分子在前15min進入了細(xì)胞,15min之后不再進入

C. 1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進入了細(xì)胞,但進入的方式不同

D. 3組中,如果一直增大蔗糖溶液濃度,蘿卜條就會一直縮短

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,錯誤的是

A. 信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來為一整體,且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

B. 生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

C. 生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物成分產(chǎn)生的

D. 生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實現(xiàn)的

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