如圖甲表示自然界中某種群在不同條件下數(shù)量變化情況;圖乙表示在森林生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時(shí)刻的種群實(shí)際大小.

圖甲                         圖乙
(1)圖甲中A段種群增長(zhǎng)近似于
 
型曲線,圖乙中
 
物種最可能符合這種增長(zhǎng)模型.該模型需要滿足的條件是
 

(2)影響種群數(shù)量變化的因素很多,分析圖甲中曲線,與D段相比,影響C段的因素最可能是
 

A.食物和天敵                  B.氣候和傳染病
(3)圖乙所示的生態(tài)系統(tǒng)中,
 
物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈.1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量不同是因?yàn)?div id="xcctqej" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)若圖乙中的1、2、3三個(gè)物種構(gòu)成一條食物鏈,則應(yīng)該是
 
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:據(jù)圖分析,A段種群數(shù)量持續(xù)上升,類似于J型曲線;C段種群數(shù)量下降;E段種群數(shù)量進(jìn)而把不變.
根據(jù)圖乙分析,1物種生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境容納量大,而種群實(shí)際小,種群數(shù)量增加;2物種生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境容納量小,而種群實(shí)際大,種群數(shù)量減少;3物種生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境容納量和實(shí)際種群一樣大,種群數(shù)量基本不變.
解答: 解:(1)在空間和資源充裕,氣候適宜,沒有敵害等條件下,種群數(shù)量會(huì)呈J型增長(zhǎng),圖甲中A段種群數(shù)量迅速增加,接近J型曲線特點(diǎn),圖乙中物種1種群數(shù)量小于K/2,可能符合J型增長(zhǎng)模型.
(2)D段表示種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,C段表示種群數(shù)量迅速下降,與D段相比,影響C段的因素最可能是由于氣候和傳染病的影響.
(3)種群數(shù)量最大時(shí),物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈.環(huán)境容納量是指環(huán)境所容納的最大種群數(shù)量,由于不同物種的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,能量越少,環(huán)境容納量越小.
(4)食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,能量越少,所以根據(jù)環(huán)境容納量大小,三個(gè)物種構(gòu)成食物鏈,應(yīng)該是1→2→3.
故答案為:
(1)J   1     無限環(huán)境(空間和資源充裕)、理想條件(氣候適宜,沒有敵害等)
(2)B
(3)2   1、2、3三個(gè)物種的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,能量越少,環(huán)境容納量越小
(4)1→2→3
點(diǎn)評(píng):本題考查種群數(shù)量變化及生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,難度不大.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖1、2、3表示酶的催化特性及其兩種活性抑制原理.癌癥化療時(shí),應(yīng)用二氯二乙胺阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用.下列圖示能表現(xiàn)二氯二乙胺最佳作用效果的是( 。
    A、圖3B、圖2
    C、圖1D、圖2、圖3

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    硅藻是單細(xì)胞的藻類,硅酸鹽是硅藻生活必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),將兩種硅藻--星桿藻、針桿藻混合一起培養(yǎng)時(shí),種群數(shù)量及硅酸鹽含量的變化如圖表示,下列說法正確的是( 。
    A、星桿藻和針桿藻之間是捕食的關(guān)系
    B、硅酸鹽濃度高時(shí)針桿藻生存能力強(qiáng)
    C、硅酸鹽濃度低時(shí)星桿藻生存能力強(qiáng)
    D、通過抽樣檢測(cè)的方法可估算硅藻的數(shù)量

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

    (1)圖中①表示
     

    (2)圖中②~⑤表示病菌被吞噬細(xì)胞吞噬消化后,形成
     
    移動(dòng)到吞噬細(xì)胞的表面,刺激并活化細(xì)胞a,使之分泌白細(xì)胞介素-2,促進(jìn)細(xì)胞b的分裂.細(xì)胞a和細(xì)胞b分別表示
     
     

    (3)抗體在細(xì)胞c內(nèi)從合成到分泌的過程中直接相關(guān)的細(xì)胞器有
     
    .抗體通過
     
    方式被分泌到細(xì)胞外.
    (4)⑥過程除了形成細(xì)胞c外,還會(huì)形成
     
    ,留待以后對(duì)同一類型病原體的再次入侵作出快速而猛烈的反應(yīng).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,據(jù)圖回答問題:
    (1)圖中的生產(chǎn)者是
     
    ,圖中的E是
     

    (2)該生態(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈)可表示為
     

    (3)E每增加1kg的體重,至少需要
     
    的A.
    (4)A和C之間碳的流動(dòng)形式為
     

    (5)碳循環(huán)的范圍為地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    科研人員對(duì)溫室大棚內(nèi)栽種的油桃進(jìn)行了相關(guān)研究:

    甲圖表示該植物光合作用速率(%)與葉齡的關(guān)系,A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀,B點(diǎn)表示葉片成熟并充分展開.乙圖曲線1、2分別表示植物的實(shí)際光合量和凈光合量.丙圖表示自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)油桃光合速率曲線.根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù),回答下列問題:
    (1)由甲圖分析:
    ①新形成的嫩葉凈光合速率較低,從光反應(yīng)角度分析可能的原因是
     
     
    導(dǎo)致_吸收光能少;從暗反應(yīng)的角度分析最可能的原因是嫩葉呈折疊狀,氣孔開度少、
     
    導(dǎo)致吸收的二氧化碳少.
    ②CD段光合速率明顯下降的最可能原因是
     
     

    (2)由乙圖分析:最有利于積累有機(jī)物的溫度是
     
    ;假如植物生活在12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗的環(huán)境中,則在溫度達(dá)到
     
    時(shí),植物就不能生長(zhǎng).
    (3)由丙圖分析
    ①7-8時(shí)限制光合速率的主要因素是
     
    ,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的部位有
     

    ②分析兩條曲線的變化規(guī)律可知:人工施加CO2的最佳時(shí)間是
     
    時(shí),兩個(gè)大棚同時(shí)通風(fēng)的時(shí)間是
     
    時(shí).圖中陰影部分面積表示.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    請(qǐng)回答下列有關(guān)植物遺傳的相關(guān)問題:
    (1)某種自花受粉、閉花傳粉的植物,其花的顏色為白色,莖有粗、中粗和細(xì)三種.
    ①自然狀態(tài)下該種植物一般都是
     
    (純合子/雜合子):若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交時(shí),應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊,其目的是
     
    ;然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過程中,需要兩次套上紙袋,其目的是
     

    ②已知該植物莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因(Y、y,R、r)控制.只要r基因純合時(shí)植株就表現(xiàn)為細(xì)莖,當(dāng)只含有R一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其它表現(xiàn)為粗莖.若基因型為YyRr的植株自然狀態(tài)下繁殖,則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為
     

    (2)節(jié)瓜有全雌株(只有雌花)、全雄株(只有雄花)和正常株(雌花、雄花均有)等不同性別類型的植株,研究人員做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):

    ①對(duì)實(shí)驗(yàn)一數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,發(fā)現(xiàn)F2性狀分離比接近于3:10:3,據(jù)此推測(cè)節(jié)瓜的性別類型由
     
    對(duì)基因控制.
    ②若第一對(duì)基因以A、a表示,第二對(duì)基因以B、b表示,第三對(duì)基因以C、c表示…,以此類推,則實(shí)驗(yàn)一F2正常株的基因型為
     
    ,其中純合子的比例為
     
    .實(shí)驗(yàn)二親本正常株的基因型為
     

    ③為驗(yàn)證上述推測(cè),分別將實(shí)驗(yàn)一F1正常株、實(shí)驗(yàn)二F1正常株與基因型為
     
    的植株測(cè)交,實(shí)驗(yàn)一F1正常株測(cè)交結(jié)果應(yīng)為
     
    ,實(shí)驗(yàn)二F1正常株測(cè)交結(jié)果應(yīng)為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    材料一:科學(xué)家已經(jīng)證明禽流感病毒基因由8個(gè)負(fù)鏈RNA片斷組成.這8個(gè)片段編碼病毒蛋白.病毒的RNA分為三類,即正鏈RNA〔(+)RNA〕、負(fù)鏈RNA〔(-)RNA〕和逆轉(zhuǎn)錄RNA,分別存在于三種不同類型的病毒中.正鏈RNA能與核糖體結(jié)合,具有mRNA 功能;負(fù)鏈RNA必須在病毒顆粒攜帶的轉(zhuǎn)錄酶的作用下轉(zhuǎn)錄成(+)RNA才具有mRNA 功能;逆轉(zhuǎn)錄RNA在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA,整合到寄主的DNA中,再轉(zhuǎn)錄合成Mrna.
    據(jù)此回答下列問題:
    (3)禽流感病毒有許多變異類型的主要原因是:
     

    (4)禽流感病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)過程可概括為:(用文字和箭頭表示)
     

    材料二:1993年美國(guó)Mcrok實(shí)驗(yàn)室的幾位科學(xué)家用甲型流感病毒基因片段經(jīng)肌肉注射到小鼠體內(nèi),出乎意料的發(fā)現(xiàn)小鼠增強(qiáng)了免疫力.于是有人提出了“RNA疫苗”這個(gè)新概念,這個(gè)概念的出現(xiàn)是免疫學(xué)發(fā)展史上的一次革命.請(qǐng)據(jù)此回答:
    (5)“RNA疫苗”在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)合成的蛋白質(zhì)是抗體嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由.
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    “探究培養(yǎng)液中酵母菌中群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方法是( 。
    A、將適量的培養(yǎng)液進(jìn)行高溫處理,然后立即加入酵母菌
    B、將蓋玻片蓋在計(jì)數(shù)室上后,從蓋玻片邊緣滴加酵母菌培養(yǎng)液
    C、若取樣的小方格中酵母菌過多,可選擇鄰近的一個(gè)小方格計(jì)數(shù)
    D、對(duì)壓在小方格界線上的酵母菌,只計(jì)數(shù)上下兩條界線上的酵母菌

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    同步練習(xí)冊(cè)答案