【題目】下列關(guān)于研究材料、方法及結(jié)論的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．孟德?tīng)栆酝愣篂檠芯坎牧?/span>，采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律

B．摩爾根等人以果蠅為研究材料,通過(guò)統(tǒng)計(jì)后代雌雄個(gè)體眼色性狀分離比，認(rèn)同了基因位于染色體上的理論

C．赫爾希與蔡斯以噬菌體和細(xì)菌為研究材料,通過(guò)同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與 DNA，證明了 DNA 是遺傳物質(zhì)

D．沃森和克里克以 DNA 大分子為研究材料，采用X射線衍射的方法破譯了全部密碼子

【答案】D

【解析】

試題分析：孟德?tīng)栆酝愣篂檠芯坎牧?采用人工雜交的方法,利用假說(shuō)演繹法，發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律，Ａ正確；摩爾根等人以果蠅為研究材料,通過(guò)研究其眼色的遺傳,認(rèn)同了基因位于染色體上的理論，B正確；赫爾希與蔡斯以噬菌體和細(xì)菌為研究材料,使用同位素示蹤技術(shù)，證明了 DNA 是遺傳物質(zhì)，C正確；沃森和克里克提出DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，尼倫伯格破譯了第一個(gè)密碼子，后來(lái)科學(xué)家陸續(xù)破譯了全部的密碼子，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下關(guān)有關(guān)輸入和輸出的敘述，正確的是（　　）

A. 胃腺細(xì)胞分泌消化酶需要能量，不需要載體

B. 乙醇通過(guò)細(xì)胞膜需要消耗能量

C. 低溫會(huì)影響物質(zhì)的主動(dòng)運(yùn)輸，對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸無(wú)影響

D. 解旋酶由細(xì)胞質(zhì)進(jìn)人細(xì)胞核需穿過(guò)2層生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅被廣泛應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面。回答下列問(wèn)題:

（1）果蠅的灰身與黑身由常染色體上的一對(duì)等位基因控制，當(dāng)多對(duì)雌雄灰身果蠅雜交，F(xiàn)1灰身：黑身=2:1．導(dǎo)致F1代性狀分離比為2:1的原因是：親本的基因型均為 （純合子、雜合子），雌雄各產(chǎn)生 配子；雌雄配子之間的結(jié)合是隨機(jī)的；F1代中除 個(gè)體在胚胎期致死，其他果蠅均能正常生長(zhǎng)發(fā)育。若讓F1代果蠅隨機(jī)交配，全部F2代中表現(xiàn)型及比例為 。

（2）果蠅的紅眼（R）和白眼（r）基因位于X染色體上。若位于另一對(duì)常染色體上的等位基因D、d中，d基因純合時(shí)對(duì)雄果蠅無(wú)影響，但會(huì)使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅。讓一只純合紅眼雌果蠅與一只純合白眼雄果蠅雜交，所得F1的雌、雄果蠅隨機(jī)交配，F(xiàn)2中雌雄比例為3：5。若只考慮D與d、R與r這兩對(duì)等位基因的遺傳，則F2雄果蠅共有 種基因型。若要判斷F2雄果蠅是否為性反轉(zhuǎn)果蠅，可用熒光標(biāo)記紅眼R、白眼r基因，通過(guò)統(tǒng)計(jì)熒光點(diǎn)的個(gè)數(shù)來(lái)確定。在一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞中，若觀察到 個(gè)熒光點(diǎn)，則該雄果蠅不是性反轉(zhuǎn)果蠅；若觀察到 個(gè)熒光點(diǎn)，則該雄果蠅是性反轉(zhuǎn)果蠅。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問(wèn)題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶，其中葡萄糖苷酶可將

分解成 。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時(shí)，CR可與纖維素形成 色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)（成分見(jiàn)下表）：

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注：．“+”．表示有，“-”表示無(wú)。

據(jù)表判斷：

培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ；

培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】卷葉螟和褐飛虱是稻田中兩種主要害蟲(chóng)，擬水狼蛛是它們的天敵，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．害蟲(chóng)與擬水狼蛛間的信息傳遞，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

B．精耕稻田與棄耕稻田的生物群落，演替的方向與速度有差異

C．防治稻田害蟲(chóng)，可提高生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的能量傳遞效率

D．用性外激素專(zhuān)一誘捕卷葉螟，短期內(nèi)褐飛虱的種群密度會(huì)下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，以下說(shuō)法不正確的是（ ）

A．細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最小結(jié)構(gòu)層次

B．動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次是完全相同的

C．一個(gè)大腸桿菌是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次

D．培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于種群層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 葉肉細(xì)胞不能合成ATP的場(chǎng)所是（ ）

A．葉綠體類(lèi)囊體膜

B．線粒體

C．葉綠體基質(zhì)

D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中科學(xué)家的使用手段或技術(shù)顯著不同于其他的是（ ）

A．科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌的研究

B．魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水

C．恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

D．卡爾文探明C02中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者在玉米的育種過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一粒粉紅色玉米粒，把該玉米粒種植后進(jìn)行自花授粉，結(jié)出了兩種玉米粒，黃色的玉米粒25粒．粉紅色的玉米�？赡苁嵌嗌倌�？（ ）

A．25粒 B．35粒 C．100粒 D．80粒

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