【題目】如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，將酵母菌培養(yǎng)液分成兩等份分別放入兩個(gè)裝置中，兩個(gè)裝置的其他條件相同且適宜。下列相關(guān)裝置中酵母菌的呼吸方式敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 假設(shè)裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

【答案】D

【解析】

分析實(shí)驗(yàn)裝置圖：裝置一燒杯中的NaOH溶液能吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量，用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置二，由于水不吸收氣體也不釋放氣體，所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值，據(jù)此答題。

A、裝置一中的液滴左移，說(shuō)明酵母菌呼吸消耗了部分氧氣，即進(jìn)行了有氧呼吸，裝置二中的液滴不動(dòng)，說(shuō)明酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量相等，綜合兩者說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，A正確；

B、裝置一中的液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌沒(méi)有消耗氧氣，即沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌無(wú)氧呼吸釋放了部分二氧化碳，綜合兩者說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B正確；

C、裝置一中的液滴左移，說(shuō)明酵母菌呼吸消耗了部分氧氣，即進(jìn)行了有氧呼吸，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌呼吸釋放的二氧化碳量大于消耗氧氣量，綜合兩者說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C正確；

D、裝置一中的液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌沒(méi)有消耗氧氣，即沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸，裝置二中的液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌也沒(méi)有釋放二氧化碳，即沒(méi)有進(jìn)行無(wú)氧呼吸，綜合兩者說(shuō)明酵母菌沒(méi)有進(jìn)行細(xì)胞呼吸，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像，下列分析判斷正確的是

A. 丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因的自由組合

B. 乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AaBbCC，丙產(chǎn)生的細(xì)胞基因型為ABC和abc

C. 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有等位基因和同源染色體

D. 此動(dòng)物有可能是雌性，丙細(xì)胞是第一極體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 缺少類(lèi)群乙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能進(jìn)行

B. 圖中b、c、d過(guò)程均可表示不同生物的呼吸作用

C. 圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

D. 由于細(xì)胞呼吸的消耗，乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一年之內(nèi)的能量流動(dòng)情況[能量流動(dòng)單位：1010kJ/（hm2a）]，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖1中A的含義是____________________。該生態(tài)系統(tǒng)中，若大型魚(yú)類(lèi)同化量為1×1010kJ/（hm2a），則浮游動(dòng)物的同化量為__________×1010kJ/（hm2a）。

（2）用標(biāo)志重捕法來(lái)估算該生態(tài)系統(tǒng)中某種魚(yú)的種群數(shù)量時(shí)，所用捕網(wǎng)的網(wǎng)眼過(guò)大，則種群密度的估計(jì)值__________（填“偏高”“偏低”或“不變”）。若較長(zhǎng)時(shí)期觀(guān)察并統(tǒng)計(jì)該魚(yú)數(shù)量，得到如圖2曲線(xiàn)。請(qǐng)推測(cè)造成該魚(yú)的K值發(fā)生變化的生物因素是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】辦公和學(xué)習(xí)產(chǎn)生大量廢紙，其主要成分是木質(zhì)纖維，人類(lèi)正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的能源——乙醇。下圖是工業(yè)上利用微生物分解纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工作流程，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中①環(huán)節(jié)所需的微生物若來(lái)自土壤，要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中該活菌的數(shù)目，宜采用___________法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的___________就能大約推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)。

（2）分解廢紙中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶，其中的葡萄糖苷酶可 將___________分解成___________。

（3）④接種的微生物是___________，在實(shí)際生產(chǎn)中，發(fā)酵初期應(yīng)向發(fā)酵設(shè)備中通入___________，以增加微生物數(shù)量。

（4）紙張加工過(guò)程中，有時(shí)要加入一些由植物芳香油制成的香精，芳香油的提取方法有___________（至少寫(xiě)出2種）等；也可以用植物色素使紙張著色，根據(jù)植物色素易溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn)，可以考慮使用___________法提取植物色素。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過(guò)程，敘述錯(cuò)誤的是

A. ①過(guò)程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行，也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行

B. ②過(guò)程可產(chǎn)生ATP，也可不產(chǎn)生ATP

C. ②過(guò)程可產(chǎn)生[H]，也可消耗[H]

D. ①過(guò)程可在線(xiàn)粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn)，以下分析不正確的是(　　)

A. a點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)

B. 電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)

C. 電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D. 該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究生長(zhǎng)素(IAA)產(chǎn)生部位及運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)，初始時(shí)，瓊脂塊①～⑥不含IAA，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表述正確的是(　　)

A. ①、②瓊脂塊中都有IAA，①>②

B. ③、④瓊脂塊中都有IAA，③≈④

C. ⑤、⑥瓊脂塊中都有IAA，⑤≈⑥

D. ③、④瓊脂塊中含有的IAA，與⑤、⑥相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種育種方法的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①→②→③所示的育種方法是_____________， 其優(yōu)點(diǎn)是__________________，過(guò)程②常用的方法是________________________。

（2）⑤過(guò)程用射線(xiàn)處理的目的是使DNA分子中發(fā)生____________________，從而引起DNA中基因結(jié)構(gòu)的改變，該過(guò)程一般可用射線(xiàn)等因素來(lái)誘導(dǎo)。

（3）⑦過(guò)程的常用試劑是____________，該試劑可抑制__________的形成，最終使細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍。

（4）若親本基因型為AaBb，為了獲得隱性純合子，最簡(jiǎn)便的育種方法是__________，該育種方法的育種原理是__________。

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