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細胞學說揭示了（　　）
A、動物細胞與植物細胞的區(qū)別
B、生物體結構的統(tǒng)一性
C、細胞為什么要產生新的細胞
D、人們對細胞認識是艱難曲折的過程
考點：細胞的發(fā)現、細胞學說的建立、內容和發(fā)展
專題：
分析：細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的，其內容為：（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產物所構成；（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細胞可以從老細胞中產生．
解答： 解：A、細胞學說沒有說明動物細胞和植物細胞的區(qū)別，A錯誤；
B、細胞學說的主要內容之一是“動植物都是由細胞構成的”，這說明生物體結構的統(tǒng)一性，B正確；
C、細胞學說提出細胞能產生新細胞，并未說明為什么要產生新細胞，C錯誤；
D、細胞學說的內容中只能看出生物體結構的統(tǒng)一性，不能看出發(fā)展歷程，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查細胞學說的內容和發(fā)展，要求考生識記細胞學說的內容，明確細胞學說揭示了生物體結構具有統(tǒng)一性，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關減數分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、從精原細胞到初級精母細胞的過程中DNA復制、基因加倍、染色體加倍
B、精原細胞的增殖是有絲分裂，精原細胞通過兩次減數分裂產生了精子
C、減數第一次分裂，同源染色體分離，同時非同源染色體自由組合
D、減數第一次分裂同源染色體分離，減數第二次分裂非同源染色體自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞既能發(fā)生基因突變又能發(fā)生基因重組的是（　�。�
A、卵原細胞B、生長點細胞
C、肝細胞D、心肌細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一個活細胞的細胞膜表面蛋白質用紅色熒光標記，再在細胞膜表面上局部位置用漂白劑漂白形成斑塊（不影響細胞活性），經過一段時間培養(yǎng)后，在顯微鏡下觀察到的結果是（　　）
A、漂白斑的位置和面積不變
B、漂白斑的面積不變，但位置有移動
C、漂白斑的位置不變，但面積增大
D、細胞表面的熒光基本均勻分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關以小麥為實驗材料所進行的實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內，加入斐林試劑，試管內立即呈現磚紅色
B、研究氧濃度對植物呼吸作用的影響，需要分別在黑暗和光照條件下進行對照實驗
C、觀察根尖成熟區(qū)細胞中的線粒體，需用甲基綠染液染色
D、若顯微觀察的細胞無色透明，縮小光圈或換平面反光鏡可取得更好的觀察效果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一些細胞間的聯系，a、b為置于神經細胞B和神經細胞D膜外的電流計的兩個微型電極，下列有關敘述中正確的是（　�。�
A、該圖表示了興奮的傳導途徑是：細胞E→神經細胞D→神經細胞C→神經細胞B→皮膚細胞A
B、若從a處切斷神經纖維，刺激b處，效應器也能產生反應，屬于反射
C、相同體積的神經細胞D和細胞E，前者的細胞膜面積和高爾基體的量通常大于后者
D、給皮膚細胞A一個刺激，電流計的指針能發(fā)生兩次方向相同的偏轉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d、e代表不同的小分子物質，A、B、C、E代表不同的大分子物質，下列分析不正確的是（　�。�
A、在動物細胞內與A作用最相近的物質是糖原
B、物質d的化學本質是固醇
C、e和c的區(qū)別是空間結構不同
D、在人體細胞中物質e共有4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種新型的布尼亞病毒主要由蜱蟲傳播．當帶毒的蜱蟲叮咬人體時引起人體患病．下列與該病毒有關的說法正確的是（　�。�
A、新型布尼亞病毒體內含有2種核酸，5種堿基
B、該病毒可能裝配有蜱蟲細胞的某些成分
C、由于新型布尼亞病毒可通過基因突變和染色體變異等方式產生變異，因此疫苗的研制必須具有針對性
D、該病毒寄生在蜱蟲細胞內，可借助光學顯微鏡進行觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某動物（2N=4）個體不同分裂時期的細胞示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、圖①所示細胞含有四對同源染色體，其中染色體與DNA隨著絲點一分為二而加倍
B、圖②所示階段一定會有交叉互換的發(fā)生
C、圖③所示細胞中所有的染色體、染色單體、DNA的數目之比為1：2：2
D、若發(fā)生非姐妹染色單體間的交叉互換，等位基因的分離也可發(fā)生在圖④中

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