Ⅰ.某研究性學習小組的同學將兩株長勢、葉面積等完全相同的同種植物放在甲、乙兩種玻璃容器內(nèi),使之處于氣密狀態(tài),甲玻璃容器無色透明,乙玻璃容器用黑紙罩住.實驗處在一定適宜溫度的暗室中,并從距玻璃0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h.其間用儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣濃度的變化(濃度單位為g/m3?h),結果如下.請據(jù)表分析回答:
15W 20W 25W 30W 35W 40W 45W
-6 -4 -2 0 +2 +5 +10
-10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
(1)甲容器在光照25W時產(chǎn)生氧氣量
 
g/m3?h,消耗氧氣量
 
g/m3?h.
(2)如果每天光照12h,當光照強度
 
時,此植物才能正常生長發(fā)育.
Ⅱ.另一研究小組從植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片(如圖),稱其干重.
在不考慮葉片內(nèi)有機物向其他部位轉移的情況下分析.

(3)(y-x)g可代表
 

(4)在下午4時至晚上10時這段時間里,呼吸作用的速率可表示為
 

(5)如果從上午10時到下午4時這段時間里,溫度不變,呼吸作用速率不變(與下午4時至晚上10時呼吸速率相同),則這段時間里制造的有機物為
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:單位時間內(nèi)黑暗條件下氧氣的減少量代表呼吸作用強度,單位時間內(nèi)光照條件下氧氣的變化代表凈光合作用強度,凈光合作用強度=實際光合作用強度+呼吸作用強度;有機物的積累量是光合作用合成的有機物與呼吸作用分解的有機物之差,當有機物積累大于0時,植物才能正常生長.
解答: 解:(1)析題干可知,甲甲玻璃容器無色透明,乙玻璃容器用黑紙罩住,因此乙容器氧氣的變化是呼吸作用強度,甲容器內(nèi)的氧氣變化是凈光合作用強度,及實際光合作用強度與呼吸作用強度之差,植物呼吸作用強度是10g/m3?h,甲容器內(nèi)氧氣的變化為-2g/m3?h,因此甲容器在光照25W時產(chǎn)生氧氣量8g/m3?h;消耗氧氣量即呼吸作用強度,為10g/m3?h.
(2)設植物凈光合作用為X時才能正常生長發(fā)育時,由題意可得關系式;12X-12×10>0,解得:X>10,因此植物凈光合作用為10g/m3?h時才能正常生長發(fā)育時,該點對應的光照強度是45W.
(3)由題意可知,x是上午10點時移走葉圓片的干重,y是下午4時移走葉圓片的干重,(y-x)是從上午10時到下午4時這段時間內(nèi)經(jīng)過光照后葉片光合作用積累的有機物量.
(4)由題意可知,y是下午4時移走葉圓片的干重,z是晚上10時移走走葉圓片的干重,(y-z)是從下午4時到晚上10時因細胞呼吸而減少的有機物的量,因此呼吸作用的速率可表示為(y-z)/6 (g/h).
(5)上午10時到下午4時這段時間里制造的有機物為實際光合作用合成的有機物,實際光合作用制造的有機物=凈光合作用合成的有機物+呼吸作用分解的有機物=(y-x)+(y-z)/6×6=2y-x-z(g)
故答案應為:
(1)8 10
(2)大于45 W
(3)經(jīng)過光照后葉片光合作用積累的有機物量
(4)y-z/6 (g/h)
(5)2y-x-z (g)
點評:本題的知識點是光合作用與呼吸作用的關系,對于凈光合作用、實際光合作用、呼吸作用之間關系的理解和利用三者之間的關系進行相關計算是本題考查的重點.
練習冊系列答案
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核酸是細胞中重要的有機物之一.德國生物化學家科塞爾第一個采用水解的方法,系統(tǒng)地研究了核酸的結構,并因此榮獲1910年的諾貝爾獎.下列有關核酸的說法中,正確的是( 。
A、細胞內(nèi)DNA和RNA都易被水解為單個的核苷酸
B、核酸中的五碳糖由5個碳原子形成環(huán)狀結構
C、細菌中的核酸徹底水解可得到8種產(chǎn)物
D、細胞中的DNA分子都有游離的磷酸基團

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科目:高中生物 來源: 題型:

高溫、高濕的條件下種子的壽命會縮短.其原因不包括( 。
A、大量消耗種子中貯藏的養(yǎng)分
B、抑制有氧呼吸,使種子受酒精的毒害
C、放出較多能量,使胚因高溫而失活
D、種子表面的微生物繁殖快,產(chǎn)生毒害

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示某植物葉肉細胞中部分代謝過程,請分析回答:

(1)過程①表示
 
,過程②進行的場所是
 

(2)過程①中的[H]來源于
 
,過程②、③產(chǎn)生的[H]用于
 

(3)若在一定CO2 濃度和溫度條件下,測定該植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率,結果如表.(表中負值表示二氧化碳釋放量,正值表示二氧化碳吸收量)
光照強度/千勒克司0123456
CO2 吸收量/mL?h-1-2002040506060
①光照強度為1千勒克司時,CO2吸收量為0,這是因為
 

②光照強度為6千勒克司時,限制光合作用速率增加的環(huán)境因素可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中,在單位時間內(nèi),所得到的各個營養(yǎng)級能量數(shù)值,由高到低繪制成圖,可形成一個金字塔圖形(如圖).

(1)圖中能量金字塔所包含的總能量,是否就是此生態(tài)系統(tǒng)所包含的所有能量
 
,原因是
 
;
(2)對于某一特定的生態(tài)系統(tǒng),如樹→昆蟲→鳥→鼬鼠與白鼬.如果用生物數(shù)量、能量分別作為繪制金字塔的指標,金字塔的形狀可能會有很大的變化.請在答題卡相應位置上,分別繪制此生態(tài)系的數(shù)量金字塔和能量金字塔兩個模式圖.
(3)上述兩種金字塔對比,
 
更能較好地反映生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動的本質(zhì),因為
 
金字塔表達的是
 
關系;而另一種金字塔反映的是
 
.因此,前者提供的狀況更加客觀全面.
(4)為什么森林生態(tài)系統(tǒng)可能會出現(xiàn)較少的生產(chǎn)者和較多的消費者數(shù)量的現(xiàn)象?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究學習小組以“研究遺傳病的遺傳方式”為子課題,調(diào)查人群中的遺傳。铝姓{(diào)查的遺傳病與選擇的方法最合理的是(  )
A、白化病,在學校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查
B、紅綠色盲,在患者家系中調(diào)查
C、軟骨發(fā)育不全,在市中心隨機抽樣調(diào)查
D、糖尿病,在患者家系中隨機調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

黑藻是一種水生植物,葉片小而薄,小王同學利用黑藻進行下列生物學實驗,其中錯誤的是( 。
選項 實驗目的 所用試劑
A 觀察葉綠體 蒸餾水
B 探究CO2濃度對光合速率的影響 1%的NaHCO3溶液
C 觀察質(zhì)壁分離及復原 30%蔗糖溶液、清水
D 提取葉綠體色素 無水乙醇、碳酸鈣、二氧化硅
A、AB、BC、CD、D

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親緣關系較遠的物種,如果生存環(huán)境相似則會產(chǎn)生相似性狀的演化,這種現(xiàn)象被稱為趨同進化.在趨同進化過程中( 。
A、不同物種的基因庫趨于相同
B、自然選擇對不同物種的影響效果相近
C、同一區(qū)域的不同物種之間不存在相互選擇、相互影響
D、不同物種將演化為形態(tài)結構相似的同一物種,從而打破生殖隔離

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某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗,結合所給材料,回答相關問題.
實驗-:
(1)探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系,結果如圖1甲所示.與M點相比,N點限制單株光合作用強度的外界因素是
 
、
 

實驗二:
(2)測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結果如圖2乙所示.B→C時間段,葉綠體內(nèi)ADP的移動方向是
 
,葉綠體內(nèi)C3含量將
 
.圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 


實驗三:
(3)采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定(圖2),其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應數(shù)據(jù),則可計算出該葉片的光合作用強度,其單位是mg/(dm2?h).
實驗步驟如下:
①請設計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù).(假設實驗選定葉片數(shù)目為3)
②若M=MB-MA,則M表示
 

實驗四:
(4)在一定濃度的CO2和適當溫度條件下,測定番茄葉片在不同光照條件下的光合作用速度與光照強度的關系(如圖一),細胞呼吸與環(huán)境中O2濃度關系(如圖二).


①圖一中,若將該植物放置在缺Mg2+的培養(yǎng)液中,其他條件不變,理論上b點
 
移動;c點所示條件下,該植物100cm2葉片3小時固定CO2總量是
 
mg.
②圖二中細胞呼吸的有關曲線需在什么條件下測得?
 
;當O2濃度為5%時,細胞呼吸的方式為
 
;若圖一中a點是在氧氣充足條件下測得的,則氧氣濃度應大于
 
%.

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