以下是有關人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的相關知識,請分析回答問題。
(1)神經調節(jié)的基本方式是反射,反射活動的完成必須依靠完整的反射弧,若切斷反射弧的傳入神經,刺激傳出神經時___________(能、不能)引起效應器的活動;如果某反射是刺激皮膚引起的縮手反射,切斷了傳出神經后,大腦意識___________(能、不能)支配縮手運動的產生。
(2)機體進行正常生命活動的必要條件是 ,維持該必要條件的主要調節(jié)機制是 調節(jié)網絡。___ _____是人體調節(jié)內分泌活動的樞紐。
(3)某醫(yī)生接待了因手被割傷前來就醫(yī)的病人,在詳細詢問后,決定給接種過破傷風疫苗的該病人注射破傷風類毒素。注射的破傷風類毒素是破傷風外毒素經甲醛作用后脫毒形成的,從免疫學上說類毒素屬于 。該病人注射破傷風類毒素后,體內記憶細胞就會迅速經過 過程,形成大量的 ,產生大量抗體,繼而產生更強的特異性免疫反應。
I(1)能 不能 (2)內環(huán)境穩(wěn)態(tài) 神經-體液-免疫 下丘腦 (3)抗原 增殖、分化 漿細胞
【解析】
試題分析:
(1)反射活動的完成必須依靠完整的反射弧,若切斷反射弧的傳入神經,刺激傳出神經時仍能引起效應器的活動;刺激皮膚引起的縮手反射,切斷傳出神經后,大腦產生的興奮不能傳到效應器,不能支配縮手運動的產生。
(2)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件, 神經-體液-免疫 調節(jié)網絡是維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。下丘腦是人體調節(jié)內分泌活動的樞紐。
(3)從免疫學上說注射的破傷風類毒素是抗原。注射破傷風類毒素后,當再一次受到相同抗原的刺激,體內記憶細胞就會迅速經過增殖、分化,形成大量的漿細胞,產生大量抗體,繼而產生更強的特異性免疫反應。
考點:本題考查神經調節(jié)與免疫調節(jié)的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某家族紅綠色盲和白化病的遺傳系譜圖,其中Ⅲ-9同時患白化和色盲病。白化基因用a表示,色盲基因用b表示。
(1)Ⅱ-4患 病。Ⅱ-8是純合子的概率是 ,她與正常男性婚配,從優(yōu)生角度分析,婚前需進行 。
(2)Ⅱ-3基因型是 ,其產生的生殖細胞帶有致病基因的有 種。
(3)若Ⅲ-10和Ⅲ-12結婚,所生子女中發(fā)病率是 。
(4)若Ⅲ-9染色體組成為XXY,那么產生異常生殖細胞的是其 (填“父親”或“母親”),說明理由 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省肇慶市高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家格里菲斯和艾弗里所做的肺炎雙球菌的實驗是為了
A.證明DNA是主要的遺傳物質,RNA也有遺傳的作用
B.篩選肺炎球菌的藥物
C.證明DNA是生物的遺傳物質,蛋白質不是遺傳物質
D.證明DNA的復制是半保留復制
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省汕頭市高三畢業(yè)班教學質量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)I.人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關遺傳學研究備受關注。某校高一研究性學習小組的同學對本校全體高中學生進行人類某些遺傳病的調查。請回答相關問題:
(1)調查時,最好選擇____________________遺傳病。
(2)如果要做遺傳方式的調查,應該選擇____________________________作為調查對象。
(3)該研究性學習小組共調查了3500人,其中男生1900人,女生1600人,男生紅綠色盲60人,女生10人,該校高中學生紅綠色盲的基因頻率為:(60+10×2)/(1900×1+1600×2)=1.57%。請你對此結果(基因頻率)進行評價______________。
Ⅱ.下面家系圖中甲�。ɑ蛴肁、a表示)、乙病(基因用B、b表示)是兩種單基因遺傳病。請據圖回答下列問題:
(1)甲病的遺傳方式為_____________。
(2)若Ⅱ4不攜帶乙病致病基因,則Ⅲ3攜帶乙病致病基因的概率是_____________,Ⅱ2的基因型為____ __,若Ⅱ1、Ⅱ2再生一個男孩,則甲乙兩病均患的可能性為 _。
(3)若Ⅱ4攜帶乙病致病基因,則Ⅱ2的基因型為 _。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省汕頭市高三畢業(yè)班教學質量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
遺傳學檢測兩人的基因組成時,發(fā)現(xiàn)甲為AaB,乙為AABb,分析甲缺少一個基因的原因,下列情況不可能的是
A.甲可能是男性 B.染色體結構變異
C.染色體數目變異 D.基因突變
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年甘肅省天水市高三第五次檢測考試理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
自身免疫病產生的原因是
A.人體免疫系統(tǒng)對病原菌的免疫效應
B.人體免疫系統(tǒng)對人體正常組織的免疫反應
C.人體免疫系統(tǒng)對過敏原的反應
D.自身免疫功能缺陷
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省高三12月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)圖甲表示核酸的基本組成單位,圖乙表示蛋白質的合成過程,圖丙表示某種DNA病毒特殊的增殖方式.請據圖回答問題:
(1)圖甲中的x代表_________,y所含元素為____________,z共有____________種。
(2)圖乙中核糖體沿mRNA滑動的方式是向____________(左/右)。
(3)圖丙中的過程①需要____________酶,圖乙對應于圖丙中的過程________(填序號)。
(4)圖甲中的m若存在于圖乙中,則其中的y代表____________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省蘇北四市高三第二次調研測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)下圖為某家系的遺傳系譜,其中甲�。ɑ蛴肁、a表示)、乙�。ɑ蛴肂、b表示)是兩種單基因遺傳病,分析回答:
(1)甲病的遺傳方式是 ,該病的遺傳特點是 。
(2)若Ⅱ4攜帶乙病致病基因,則Ⅱ2的基因型為 。
(3)若Ⅱ4不攜帶乙病致病基因,則Ⅲ3攜帶乙病致病基因的概率是 ,Ⅱ2的基因型為 ,若Ⅱ1、Ⅱ2再生一個男孩,則該男孩同時患甲乙兩種病的概率是 。
(4)若要檢測Ⅲ3是否為致病基因的攜帶者,可采取的措施是 ;若要調查某地區(qū)甲病的發(fā)病率,通常采用的調查方式是 。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年重慶市高三第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某種酶的活性(可用單位時間產物的生成量表示)與溫度的關系如下圖所示。請回答一組相關的問題。
(1)在t1和t5的溫度環(huán)境中,該酶的活性都極低。這兩種環(huán)境中酶結構上的主要區(qū)別是溫度達到t5時 。
(2)已知經過t2溫度處理的該酶,當溫度提高到t3時,其活性隨著提高;但不知道經過t4溫度處理的酶,當溫度降低到t3時,其活性是否可以恢復到較高水平。請完成以下實驗設計,對后一個問題進行探究。
①取3支試管,編號為A、B、C,各加入適宜濃度的該酶溶液1mL。將A和B設為對照組,分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10 min;將C作為實驗組,其溫度處理應是先在 中水浴保溫5 min,然后再轉移到 中水浴保溫5 min。
②另取適宜濃度的反應物溶液各2mL,分別加入a、b、c的三支試管中,依次在溫水中保溫5min。
③分別將a、b、c中的溶液對應加入A、B、C內,振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min,檢測各試管中產物的量,記錄,比較。
④結果預測與分析:
如果 ,則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性可以恢復;
如果 ,則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性不能恢復。
(3)本實驗需要控制的無關變量有___________________________________。(至少寫2點)。
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