7．在科學(xué)探究歷程中，下列哪一項的操作目的與其他三項不同（　�。�
A．薩克斯在探究綠葉光合作用產(chǎn)生什么物質(zhì)時，先將植物置于黑暗中
B．恩格爾曼在探究光合作用氧氣產(chǎn)生的場所時，用極細(xì)光束照射水綿的不同區(qū)域
C．在探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式時讓空氣間歇通過質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%的NaOH溶液
D．畢希納在證明引起發(fā)酵的是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)時，把葡萄糖加入酵母提取液中

分析 1、薩克斯在探究綠葉光合作用產(chǎn)生什么物質(zhì)時，先將植物置于黑暗中，目的是讓葉片中原有的淀粉運走或耗盡．
2、恩吉爾曼把載有水綿和好氧性細(xì)菌的臨時裝片放在無空氣的黑暗環(huán)境里，用極細(xì)的光束照射水綿，顯微觀察發(fā)現(xiàn)，好氧性細(xì)菌只集中在葉綠體被光束照射到的部位附近；如將上述裝片完全暴露在光下，則好氧性細(xì)菌集中在葉綠體所有受光部位周圍；由好氧細(xì)菌只集中在葉綠體照光部位，說明這些部位含有氧氣，即水綿的這些部位進(jìn)行了光合作用，從而說明光合作用的場所是葉綠體．
3、在探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式時讓空氣間歇通過質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%的NaOH溶液，目的是將空氣中的CO2除去．
4、畢希納在證明引起發(fā)酵的是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)時，把葡萄糖加入酵母提取液（不含酵母細(xì)胞）中，一段時間后葡萄糖溶液中冒出氣泡，糖液變?yōu)榱司�，這一結(jié)果跟糖液中含有活酵母細(xì)胞是一樣的．

解答 解：由以上分析知，選項A、B、C、D探究歷程中的操作中，選項A、C、D的目的均是排除某一因素對實驗的影響（選項A中的操作目的是讓葉片中原有的淀粉運走或耗盡，以排除葉片中原有淀粉的影響；選項C中的操作目的是除去空氣中的CO2，以排除空氣中原有CO2的影響；選項D中的操作目的是排除酵母細(xì)胞的影響）；而選項B中的操作目的是讓水綿細(xì)胞中形成受光部位和非受光部位而進(jìn)行對照．
故選：B．

點評 本題考查教材中幾個經(jīng)典實驗的知識，考生識記各選項中涉及的實驗過程、實驗方法及實驗結(jié)論，明確各操作過程中的目的是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．鐮刀型貧血癥是一種單基因遺傳病，是位于常染色體上的基因B經(jīng)基因突變引起的，病因如圖．

（1）鐮刀型紅細(xì)胞對人體有危害的性狀，患者表現(xiàn)為發(fā)育不良，關(guān)節(jié)、腹部和肌肉疼痛等，說明基因突變具有的特點．該突變是因發(fā)生了堿基對替換而引起的．由圖可知，決定纈氨酸的密碼子是GUA．
（2）圖中②表示遺傳信息表達(dá)的翻譯過程，此過程涉及了3類RNA．
（3）一對夫婦均為鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因攜帶者（受B、b基因控制），且色覺正常（A、a基因控制）．當(dāng)妻子懷孕后經(jīng)診斷發(fā)現(xiàn)懷了一個既患鐮刀型貧血癥、又患紅綠色盲（紅綠色盲由a基因控制）而兒子，由此判斷出妻子的基因型是BbXAXa．若這對夫婦再懷孕，胎兒既患鐮刀型貧血癥又患紅綠色盲的概率是1/16．
（4）這對夫婦欲再生育時，醫(yī)生通過產(chǎn)前基因診斷等技術(shù)，幫助該夫婦獲得健康孩子．對胎兒進(jìn)行鐮刀型貧血癥的產(chǎn)前基因診斷，常采用羊膜腔穿刺法（方法）從羊水中獲取胎兒細(xì)胞進(jìn)行檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某種鼠中，毛色黃色基因A對灰色基因a為顯性，短尾基因B對長尾基因b為顯性．且基因A或B在純合時都會使胚胎致死，這兩對基因分別位于兩對同源染色體上．現(xiàn)有一只黃色短尾雌鼠和一只灰色短尾雄鼠交配，理論上其所生子代中雜合子所占的比例為（　　）
A．$\frac{3}{4}$B．$\frac{5}{6}$C．$\frac{7}{8}$D．$\frac{8}{9}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化過程，X表示抗原，數(shù)字表示免疫過程，m、n代表相關(guān)免疫器官，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．圖2表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．請分析回答下列問題．

（1）在圖1中，n表示的場所是骨髓，屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y．（填字母）
（2）在圖1中，②和③表示受抗原刺激后a、c細(xì)胞進(jìn)行的一系列的增殖分化過程，形成e、d、k細(xì)胞功能不同的根本原因是基因選擇性表達(dá)．
（3）在圖2中，當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若在第8天同時注射抗原Y和X，其中表示抗原X刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體數(shù)量的曲線是B．判定的依據(jù)是在第8天注射抗原X時刺激了圖1中k（填字母）迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量Y（填字母）．
（4）為驗證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過程中的細(xì)胞，通過是否切除圖1中m（填字母）器官來控制自變量，通過器官移植觀察有無排斥反應(yīng)來斷定細(xì)胞免疫是否發(fā)生作用．如果實驗分為對照組和實驗組，理論上器官移植在實驗組動物體內(nèi)能完好保存，當(dāng)我們再次輸入T淋巴細(xì)胞后結(jié)果就與對照組一樣了．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．某種植物花色有4種，該性狀由三對等位基因控制，這三對等位基因自由組合．已知花色分別是金黃花（ssmmnn）、乳白花（Ss_）、黃花（ssM _、ss_N_）以及白花（SS_）．請回答下列有關(guān)問題：
（1）一乳白花植株（SsMmNn）與另一黃花植株（ssMmNn）雜交，所得子代中，表現(xiàn)型不同于親本的個體所占的比例為$\frac{1}{32}$．子代黃花中雜合子所占的比例為$\frac{4}{5}$．
（2）在上述所得的子代黃花中，部分個體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍為黃花，這樣的個體在子代黃中的比例為$\frac{7}{15}$；還有部分個體自交后代發(fā)生性狀分離，它們的基因型是ssMmNn、ssMmnn、ssmmNn．
（3）一乳白花親本植物（SsMmNn）連續(xù)自交三代，并逐代淘汰所有黃花與金黃花個體，那么所得F3植株中，白花植株所占的比例為$\frac{7}{9}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．在研究生物的遺傳物質(zhì)的過程中，人們做了很多實驗包括著名的“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”．請分析以下實驗并回答問題：
（1）科學(xué)家格里菲斯利用兩種類型的肺炎雙球進(jìn)行轉(zhuǎn)化實驗．各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內(nèi)．①存在有莢膜的肺炎雙球菌的是ABCF組，能導(dǎo)致小鼠死亡的是BCF組．
②通過E、F對照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)．
③F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌，F(xiàn)組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果．
（2）科學(xué)家赫爾希和蔡斯通過放射性同位素追蹤在浸染過程中噬菌體DNA和蛋白質(zhì)外殼的位置變化．浸染一段時間后，用攪拌器攪拌，然后離心得到懸浮物和沉淀物，檢測懸浮物種的放射性，得到如圖所示的實驗結(jié)果．
①通過用含32P和35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌，再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌的方法分別獲得被${\;}_{\;}^{32}$P和${\;}_{\;}^{35}$S標(biāo)記的噬菌體，用標(biāo)記的噬菌體浸染細(xì)菌，從而追蹤在侵染過程中DNA和蛋白質(zhì)的位置變化．
②攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離，所以攪拌時間少于1分鐘時，上清液中的放射性較低．圖中“被浸染細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%，本組數(shù)據(jù)的意義是作為對照組，以證明細(xì)菌沒有裂解，否則細(xì)胞外32P放射性會增高．
③本實驗證明病毒傳遞和復(fù)制遺傳特性中DNA起著作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于遺傳變異的說法正確的是（　　）
A．用紫外線、X射線誘變處理能改變核酸的堿基來提高突變率
B．基因型Aa的植物自交，后代中出現(xiàn)AA、Aa和aa是基因重組的結(jié)果
C．三倍體西瓜不育，其變異能遺傳給后代
D．單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體，其植株比正常植株弱小

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．家庭釀酒過程中，密閉容器內(nèi)酵母菌呼吸類型變化分連續(xù)的三個階段（如表），下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
第一階段只進(jìn)行有氧呼吸
第二階段既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸
第三階段只進(jìn)行無氧呼吸
A．第一階段容器內(nèi)的水含量由于酵母菌的呼吸消耗而不斷減少
B．從能量角度分析，在第二階段酵母菌的繁殖速率最大
C．在發(fā)酵過程中，容器內(nèi)壓強(qiáng)在第二階段達(dá)到最大
D．第二階段開始產(chǎn)生酒精，到第三階段時酒精的積累量達(dá)到最大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了驗證鎳為植物生活所必需的元素，請完成下列問題。

（1）材料用具：完全營養(yǎng)液甲，缺鎳的營養(yǎng)液乙（其他元素均具備），只含鎳的營養(yǎng)液丙，適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧�、（a．____）的玉米幼苗等。

（2）方法步驟（完善表格）：

項目

A組（20株上述玉米幼苗）

B組（20株上述玉米幼苗）

處理

放入完全營養(yǎng)液甲中培養(yǎng)

b．放入 中培養(yǎng)

培養(yǎng)

c．______________________

觀察

玉米幼苗的生長狀況

預(yù)期結(jié)果

d．____________

e．______

（3）從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，為進(jìn)一步證實A、B兩組玉米生長狀況的差異是由于鎳元素供應(yīng)不同引起的，還應(yīng)增加的實驗步驟及結(jié)果是：

步驟：________________________________

結(jié)果：________________________________

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同步練習(xí)冊答案