【題目】圖1表示細(xì)胞呼吸的過程,圖2表示細(xì)胞呼吸時氣體交換的相對值的情況,圖3表示氧氣濃度對呼吸速率的影響。

(1)圖1中產(chǎn)生氫的過程有________;圖1中產(chǎn)生能量的過程有________(填序號)

(2)馬鈴薯植株能發(fā)生圖1中的過程有______。在馬鈴薯植株中,圖2中不同氧氣濃度條件下CO2釋放量與O2吸收量的差值可反映圖1中______過程的大小。酵母菌細(xì)胞在圖2中b氧濃度條件下能發(fā)生圖1中的過程有________,人的成熟紅細(xì)胞在此氧濃度條件下能發(fā)生圖1中的過程有__________(填序號)。

(3)在瓜果、蔬菜和種子的保存過程中,應(yīng)將O2濃度控制在圖3中____點(diǎn)對應(yīng)的O2濃度。圖3中A點(diǎn)和D點(diǎn)CO2釋放量相同,則A點(diǎn)和D點(diǎn)葡萄糖的消耗量情況是:A_____D(答>,=或<),呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。圖3中隨O2濃度升高,RQ值的變化情況是________________________。

【答案】①② ①② ①②③④ ①②③ ①④ C 一直下降到1后保持不變

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中①是細(xì)胞呼吸的第一階段,②是有氧呼吸的第二、三階段,③是酒精途徑的無氧呼吸第二階段,④是乳酸途徑的無氧呼吸第二階段。圖2中,a點(diǎn)表示呼吸作用強(qiáng)度,d點(diǎn)表示只有有氧呼吸。圖3中,AC段無氧呼吸與有氧呼吸同時進(jìn)行,且無氧呼吸大于有氧呼吸,CD段有氧呼吸逐漸增強(qiáng),最后只有有氧呼吸。

1)有氧呼吸第一、二階段和無氧呼吸第一階段都可以產(chǎn)氫,故圖1中產(chǎn)生氫的過程有①②;有氧呼吸的三個階段和無氧呼吸第一階段都可以產(chǎn)生能量,故圖1中產(chǎn)生能量的過程有①②。

2)馬鈴薯植株可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,其一般的體細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物為酒精,但其塊莖無氧呼吸產(chǎn)物為乳酸,故其發(fā)生圖1中的過程有①②③④。在馬鈴薯植株中,圖2中不同氧氣濃度條件下CO2釋放量與O2吸收量的差值可反映產(chǎn)酒精的無氧呼吸大小,即圖1中③過程的大小。酵母菌細(xì)胞在圖2b氧濃度條件下既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行產(chǎn)酒精的無氧呼吸,故能發(fā)生圖1中的過程有①②③,人的成熟紅細(xì)胞無線粒體,只進(jìn)行無氧呼吸,故在此氧濃度條件下能發(fā)生圖1中的過程有①④。

3)在瓜果、蔬菜和種子的保存過程中,應(yīng)降低其呼吸消耗,故應(yīng)將O2濃度控制在圖3C點(diǎn)對應(yīng)的O2濃度。圖3A點(diǎn)和D點(diǎn)CO2釋放量相同,但A點(diǎn)進(jìn)行無氧呼吸,D點(diǎn)進(jìn)行有氧呼吸,若有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生相同多的二氧化碳,有氧呼吸消耗的葡萄糖更少,故A點(diǎn)和D點(diǎn)葡萄糖的消耗量情況是:AD,呼吸熵(RQ=放出的CO2/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。分析圖3中曲線可知,隨O2濃度升高,無氧呼吸越來越弱,有氧呼吸增強(qiáng)到一定程度不再增加,故RQ值的變化情況是一直下降到1后保持不變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于圖甲、圖乙、圖丙的敘述,正確的是(

A.圖甲中的滲透裝置達(dá)到了平衡狀態(tài),此時漏斗內(nèi)外溶液濃度相同

B.圖乙中,氨基酸、葡萄糖的運(yùn)輸以主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞

C.圖乙中,轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖和鈉離子的載體相同,載體不一定有特異性

D.圖丙中,限制b點(diǎn)和c點(diǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素分別是載體數(shù)量和能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的物質(zhì)的量如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷,錯誤的是

A. 當(dāng)氧濃度為a時,酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸

B. 當(dāng)氧濃度為b和d時,酵母菌細(xì)胞呼吸方式有所不同

C. 當(dāng)氧濃度為c時,有2/5的葡萄糖用于酵母菌的無氧呼吸

D. a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都能產(chǎn)生[H]和ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1是動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖;圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程。請回答下列有關(guān)問題:

1)圖1所示細(xì)胞中,含有核酸的細(xì)胞器有_________(填序號),該細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是_________(填序號)。

2)藍(lán)藻細(xì)胞與圖1所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是______。

3)圖2a、b、c三種細(xì)胞器分別對應(yīng)于圖1中的____(填序號)。欲分離這三種細(xì)胞器,應(yīng)使用_________法。為了研究圖2所示生理過程,一般采用_________法。

4)用臺盼藍(lán)對圖1所示細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色。這一現(xiàn)象說明細(xì)胞膜具有_____的功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表為人體從一個卵原細(xì)胞開始發(fā)生連續(xù)生理過程時細(xì)胞染色體組數(shù)變化及各階段相關(guān)特點(diǎn)的描述。下列說法正確的是( )

A. 人類的超雄(47,XYY)綜合征個體的形成與甲過程中同源染色體行為有關(guān)

B. 甲過程和丙過程中都有著絲點(diǎn)的分裂,但前者進(jìn)行了兩次后者進(jìn)行了一次

C. 乙過程體現(xiàn)了細(xì)胞識別功能,丁過程mRNA不同決定細(xì)胞功能不同

D. 丙過程的子細(xì)胞核中最多有46個DNA分子來自于卵原細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酶活性受多種因素的影響,圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線,圖2表示抑制酶活性的兩個模型(模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對底物的催化效應(yīng);模B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性)。請回答下列問題:

1)圖l所示兩種酶中,可能是來自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是____ ;溫度約為____ 時兩種酶催化的反應(yīng)速率相等。

2)在080 ℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶B的活性________ 。如果先將酶A置于80 ℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應(yīng)速率將_____,原因是_____________________________________。

3)研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性。為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B,采取的實驗思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入_____________,同時不斷提高___________,觀察__________________ 。如果酶促反應(yīng)速率________(填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率_________ (填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一株正在生長的植物水平放入正在太空中飛行的航天飛機(jī)的暗室內(nèi),暗室朝向地心的一側(cè)開一個小孔,小孔附近放一光源如圖1所示,圖2表示不同濃度的生長素對植物生長的作用。下列敘述錯誤的是

A. 一段時間后,圖1所示植物莖的生長方向是彎向光源生長

B. 若圖1中莖的背光側(cè)的生長素的濃度為m,則向光側(cè)的生長素濃度p的范圍是0<p<m

C. 圖2曲線上HC段表示隨著生長素濃度的增大,生長素對植物生長的促進(jìn)作用逐漸減弱

D. 若把圖1裝置放回地球,同時去掉光源,一段時間后,若植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)的生長素濃度為m,則近地側(cè)的生長素濃度q的范圍是m<q<c

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有體積相同、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的蔗糖溶液和葡萄糖溶液。圖1表示這兩種物質(zhì)透過半透膜的情況,圖2表示滲透作用裝置圖,下列敘述合理的是 ( )

A. 圖1體現(xiàn)了半透膜的選擇透過性B. 圖2甲中水柱a先上升后下降

C. 圖2乙中水柱b先上升后不變D. 平衡后水柱a的高度高于水柱b

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞,最容易注意到的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核。下圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖。請回答下列相關(guān)問題:

1)結(jié)構(gòu)①是__________,能與__________(細(xì)胞器)在結(jié)構(gòu)上直接相連。

2)若在顯微鏡下觀察結(jié)構(gòu)②,可以用__________進(jìn)行染色。結(jié)構(gòu)②主要由__________組成。

3)結(jié)構(gòu)③是核仁,其主要與__________的形成有關(guān)。結(jié)構(gòu)④實現(xiàn)了核質(zhì)之間的__________。

4)傘藻由“帽”、柄和假根三部分構(gòu)成,細(xì)胞核在基部。若用傘藻甲的假根和傘藻乙的傘柄進(jìn)行嫁接實驗,則再生出的“傘帽”表現(xiàn)為__________(填“甲”或“乙”)的特征,原因是__________。

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