如圖表示光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度的影響．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、b點(diǎn)與d點(diǎn)差異的主要限制因素是CO2濃度
B、a點(diǎn)與d點(diǎn)差異的主要限制因素是CO2濃度
C、ab段影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度
D、bc段影響光合作用速率的限制性因素可能是溫度等其它條件
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題在分析曲線時(shí)，需利用單一變量的原則，如b點(diǎn)和d點(diǎn)的光照強(qiáng)度不同，而二氧化碳濃度不同；再如a、b、c三點(diǎn)的二氧化碳濃度相同，而光照強(qiáng)度不同．并且光照強(qiáng)度直接影響光反應(yīng)，二氧化碳濃度直接影響暗反應(yīng)．
解答： 解：A、b點(diǎn)與d點(diǎn)的光照強(qiáng)度相同，光合作用效率不同，其差異的主要限制因素是CO2濃度，A正確；
B、a點(diǎn)與d點(diǎn)的二氧化碳濃度不相同，光照強(qiáng)度不同，不符合單一變量原則，B錯(cuò)誤；
C、ab段光合作用反應(yīng)速率未達(dá)到最高點(diǎn)，只要受橫坐標(biāo)光照強(qiáng)度影響，C正確；
D、bc段影響光合作用速率的限制性因素可能是溫度等其它條件，與橫坐標(biāo)的影響因素?zé)o關(guān)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素等相關(guān)知識(shí)，考生要能夠運(yùn)用單一變量的原則進(jìn)行分析，意在考查考生的析圖能力和推理能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

成年大鼠血液中胰島素濃度升高時(shí)，最可能出現(xiàn)（　�。�
A、血糖濃度升高
B、肝細(xì)胞加速攝取葡萄糖
C、糖原分解加速
D、非糖物質(zhì)加速轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

排尿是一種復(fù)雜的反射活動(dòng)，如圖是人體內(nèi)尿液的產(chǎn)生以及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)排尿的控制示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若A表示水平衡調(diào)節(jié)中樞，A位于
 
；若A表示抗利尿激素，該激素由
 
釋放，并作用于
 
（部位）；若飲水過(guò)多時(shí)A的含量
 
．
（2）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化時(shí)，細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓
 
（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化．
（3）尿量增多，膀胱充盈后，人會(huì)產(chǎn)生尿意，請(qǐng)用箭頭和圖中必要文字、字母表示產(chǎn)生尿意的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑：
 
．
（4）由圖可知控制排尿的中樞位于
 
，說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)存在
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂模式圖如圖．有關(guān)此圖下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體
B、該細(xì)胞中1與3；2與4為同源染色體
C、該細(xì)胞分裂完成后每個(gè)細(xì)胞有兩個(gè)染色體組
D、圖中染色體的行為導(dǎo)致基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖．對(duì)該圖的理解，錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中表示了甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)
B、圖中X表示下丘腦，a表示促甲狀腺激素釋放激素
C、圖中Y表示垂體，b表示促甲狀腺激素
D、垂體的活動(dòng)只受促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值
B、在K值時(shí)，種群的增長(zhǎng)率最大
C、如果不考慮遷入遷出等其它因素，在K值時(shí)出生率等于死亡率
D、假設(shè)這是魚(yú)的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開(kāi)始捕撈，捕撈后數(shù)量低于
K
2
，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫活性物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、免疫活性物質(zhì)只能由免疫細(xì)胞合成、分泌
B、溶菌酶對(duì)多種病原體有非特異性防御作用
C、淋巴因子能增強(qiáng)漿細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷能力
D、抗體能結(jié)合機(jī)體細(xì)胞內(nèi)外的病原體，抑制其繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某一年生自花傳粉植物（2n=10）的某些基因在親本染色體上的排列情況．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）處于如圖所示時(shí)期的該植物細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)核DNA分子．用上述兩種基因型的親本雜交，進(jìn)行人工授粉之前，需要在
 
時(shí)期對(duì)母本用人工方法去除雄蕊．
（2）該植物控制紅色花色的基因分別是B、F、G，控制白色花色的基因分別是b、f、g；各顯性基因的表現(xiàn)效果相同，且顯性基因越多，紅顏色越深（如深紅、紅、淺紅…等表現(xiàn)型）．隱形類型為白色．讓如圖所示親本進(jìn)行雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，則F2花色的表現(xiàn)型種類是
 
種，基因型為BbFfGg的幾率是
 
．
（3）多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，讓F1自交得到的F2中雜合子Ee所占比例總為
2
7
，請(qǐng)推測(cè)原因
 
．
（4）該植物葉片無(wú)香味（D）對(duì)有香味（d）為顯性，如圖所示親本進(jìn)行雜交，在F1中偶爾發(fā)現(xiàn)某一植株葉片具有香味性狀．請(qǐng)結(jié)合圖示基因?qū)Υ爽F(xiàn)象給出合理解釋：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)基因突變描述不正確的是（　�。�
A、它是生物進(jìn)化的重要原因之一
B、由于人們可定向誘導(dǎo)突變性狀，誘變育種能明顯縮短育種年限
C、豐富了生物的“基因庫(kù)”，是生物變異的主要來(lái)源
D、突變頻率低、且突變性狀一般有害，少數(shù)有利

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