分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段,它的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對穩(wěn)定時,表現(xiàn)出來的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力.
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
(1)個體:生命活動的正常進行,離不開信息的作用.
(2)種群:生物種群的繁衍,離不開信息傳遞.
(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:(1)根據(jù)題干“水浮蓮本是某市為提供豬飼料而專門引進的物種,不料因缺乏天敵.南渡河-下子被這種可怕的植物占據(jù)”說明生態(tài)系統(tǒng)的外來物種入侵直接影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定.
(2)根據(jù)題干“水浮蓮受不了海水的鹽度,很快死亡”,原因是海水溶液濃度大,水浮萍在高濃度的海水溶液中,發(fā)生滲透失水過多而死亡.
(3)能量傳遞效率為10%-20%,因此以植物為食的鳥類獲得的能量一般是植物總能量的10%-20%.鳥類之間可以通過鳴叫傳遞信息,從而避免集中區(qū)域?qū)な,這說明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)外來物種入侵
(2)水浮萍在高濃度的海水溶液中,發(fā)生滲透失水過多而死亡
(3)10%-20% 調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)能量流動、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等相關(guān)內(nèi)容,屬于高考的高頻考點,屬于中等難度試題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)能、只有電能 | B. | 電能、化學(xué)能 | ||
C. | 化學(xué)能、電能和化學(xué)能 | D. | 化學(xué)能,只有化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后者所含營養(yǎng)豐富,能量少 | B. | 后者所含營養(yǎng)豐富,能量多 | ||
C. | 前者所含營養(yǎng)豐富,能量多 | D. | 兩者所含營養(yǎng)和能量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直立生長、向右彎曲生長、彎向小窗生長 | |
B. | 向左彎曲生長、直立生長、彎向小窗生長 | |
C. | 向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長 | |
D. | 向右彎曲生長、直立生長、彎向小窗生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a>b>c | B. | a>c>b | C. | b>c>a | D. | a=b>c |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學(xué)元素中,碳元素含量最多 | |
B. | 人、動物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大 | |
C. | 組成生物體的化學(xué)元素在無機自然界都可以找到 | |
D. | 不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若用玉米驗證孟德爾分離定律,則必須選用純合子作為親本 | |
B. | 孟德爾通過一對相對性狀的雜交實驗發(fā)現(xiàn)了等位基因 | |
C. | 基因型為AaBb個體自交,后代出現(xiàn)比為9:3:3:1的條件之一是兩對基因獨立遺傳 | |
D. | 形成配子時控制不同性狀的基因先分離后組合,分離和組合是互不干擾的 |
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