【題目】如圖表示動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中能對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的細(xì)胞器是

A B C D

【答案】D

【解析】

試題分析:圖中是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、是中心體、是核糖體、是細(xì)胞膜、是線粒體、是高爾基體、是細(xì)胞核、是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。其中高爾基體主要是對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”和“發(fā)送站”,D正確。

名稱(chēng)

粒體

葉綠

形態(tài)

短棒狀

球形、球形

分布

動(dòng)植物細(xì)

植物葉肉細(xì)胞和幼層細(xì)

成分

呼吸有關(guān)的酶、少量DNA、RNA

光合作用有關(guān)的酶、少量DNA、RNA和光合色素

功能

有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的動(dòng)車(chē)間

光合作用的場(chǎng)所,是植物細(xì)胞的養(yǎng)料制造車(chē)間能量轉(zhuǎn)換

相同點(diǎn)

具有雙層結(jié)構(gòu)含有少量DNA和RNA;具有能量轉(zhuǎn)換功能;有液態(tài)的基質(zhì)

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

高爾基體

液泡

溶酶體

分布

動(dòng)、植物細(xì)

動(dòng)、植物細(xì)

植物細(xì)

動(dòng)、植物細(xì)

形態(tài)

網(wǎng)狀

囊狀

泡狀

囊狀

功能

蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的車(chē)間

動(dòng)物:對(duì)來(lái)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)加工、分類(lèi)和包裝;植物:植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)

調(diào)節(jié)細(xì)內(nèi)環(huán)境;使植物細(xì)胞保持堅(jiān)

分解衰老、損傷細(xì)胞器;并殺死入侵的病毒或病菌

核糖體

中心體

分布

附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上或核外膜;游離存細(xì)質(zhì)質(zhì)中;粒體和葉體中中也有少量

動(dòng)細(xì)胞和低等植物細(xì)

結(jié)構(gòu)組

蛋白質(zhì)、RNA、酶

兩個(gè)相互垂直的中心粒

功能

附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成分泌蛋白;游離的核糖體合成的是胞內(nèi)蛋白

與細(xì)胞有分裂有關(guān)——形成紡錘體,引染色體向細(xì)兩極運(yùn)動(dòng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列科學(xué)事件中沒(méi)有應(yīng)用“假說(shuō)演繹法”的是( )

A. 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)

B. 薩頓推論出基因在染色體上

C. 摩爾根的果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)

D. 沃森和克里克對(duì)DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】同位素標(biāo)記法在光合作用研究中發(fā)揮了重要作用。

1氧氣是光合作用 階段的產(chǎn)物。已知天然水、空氣等物質(zhì)中,9976%的氧原子為16O,僅020%氧原子為18O。為確定光合作用釋放氧氣的來(lái)源,科研人員給小球藻提供標(biāo)記水18O含量為085%、天然CO2,在適宜條件下培養(yǎng),然后測(cè)定其釋放的氧氣中18O的含量,若釋放的氧氣中18O的含量約為 ,則證明光合作用釋放的氧來(lái)源于水,為實(shí)驗(yàn)更為嚴(yán)密,可設(shè)置一對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)思路是 。

2CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程在葉綠體 中完成。為研究光合作用中CO2的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在藻類(lèi)培養(yǎng)液中通入14CO2,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后每隔一定的時(shí)間取樣,立即加熱殺死樣液中藻類(lèi),對(duì)其細(xì)胞化學(xué)成分用紙層析法分離,將結(jié)果與已知標(biāo)準(zhǔn)比對(duì),下圖顯示不同取樣時(shí)間部分放射性產(chǎn)物的層析結(jié)果:各化合物在濾紙上位置不同是因?yàn)?/span> ,光照30秒樣品中出現(xiàn)含14C的葡萄糖,而兩圖中C3和C5變化不大,原因是暗反應(yīng)中 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生命活動(dòng)中,與蛋白質(zhì)功能無(wú)直接關(guān)系的是( )

A. 引起肌肉收縮,紅細(xì)胞運(yùn)輸O2

B. 降低血糖濃度

C. 維持植物細(xì)胞的形態(tài)

D. 體現(xiàn)生物性狀,調(diào)節(jié)新陳代謝

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在試管牛的生產(chǎn)過(guò)程中,不是必需的操作是

A卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng) B受精卵中導(dǎo)入抗病毒基因

C精子的采集和獲能 D胚胎的早期培養(yǎng)和移植

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】等位基因一般位于(
A.DNA的兩條鏈上
B.姐妹染色單體上
C.非同源染色體的同一位置
D.同源染色體的同一位置

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員為探究溫度和光照對(duì)某種萵苣種子發(fā)芽率的影響將吸足水分的萵苣種子進(jìn)行不同時(shí)間的光照處理后,立即放入黑暗的培養(yǎng)箱里恒溫分別為200C、300C培養(yǎng),第7天統(tǒng)計(jì)其發(fā)芽率。結(jié)果如下圖:

1實(shí)驗(yàn)前可利用TTC染色法側(cè)種子的活力,原理是無(wú)色的TTC染液接受了種子胚細(xì)胞有氧呼吸第 階段產(chǎn)生的[H],被還原成紅色。染色處理后胚為 無(wú)色,紅色的種子為無(wú)活力種子,不會(huì)發(fā)芽。

2種子萌發(fā)過(guò)程中會(huì)合成 催化淀粉水解,最終生成葡萄糖。葡萄糖首先在細(xì)胞內(nèi) 場(chǎng)所中被分解,釋放的能量中大部分去向是 。

3綜合分析表中數(shù)據(jù)可知,光照對(duì)該萵苣種子發(fā)芽率的影響表現(xiàn)為 。萵苣一般于秋季種植,若要在夏季育苗室中播種,從節(jié)能減排角度考慮,可采取 措施來(lái)提高種子發(fā)芽率。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用,下列相關(guān)敘述正確的是

A. 成熟植物細(xì)胞的液泡膜也是具有選擇透過(guò)性的生物膜

B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜能生成高爾基體膜,說(shuō)明兩者在化學(xué)組成上完全相同

C. 高爾基體膜和細(xì)胞膜都是單層膜,又在結(jié)構(gòu)上直接聯(lián)系

D. 細(xì)胞中丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是某家族系譜圖,據(jù)此回答下列相關(guān)問(wèn)題.

(1)甲病屬于 遺傳病.

(2)從理論上講,Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3的女兒都患乙病,兒子患乙病的幾率是,由此可見(jiàn),乙病屬于 遺傳。

(3)若Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子同時(shí)患兩種病的幾率是

(4)該家系所在地區(qū)的人群中,每50個(gè)正常人中有1個(gè)甲病基因攜帶者,Ⅱ﹣4與該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)正常的女孩子結(jié)婚,則他們生育一個(gè)患甲病男孩的幾率是

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案