互為同源染色體的兩條染色體，沒(méi)有下列哪項(xiàng)特征（　　）
A、一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方
B、在四分體期共用一個(gè)著絲點(diǎn)
C、形態(tài)、大小一般相同
D、在減數(shù)分裂過(guò)程中有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì)，所以聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體．據(jù)此答題．
解答： 解：A、同源染色體中的兩條染色體一條來(lái)自父方、一條來(lái)自母方，A正確；
B、四分體時(shí)期的同源染色體不共有一個(gè)著絲點(diǎn)，B錯(cuò)誤；
C、同源染色體中的兩條染色體的形態(tài)、大小一般相同（也有不相同的，如X和Y這兩條性染色體），C正確；
D、減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)，即聯(lián)會(huì)形成四分體，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、同源染色體和非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，明確減數(shù)分裂過(guò)程中有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象；識(shí)記同源染色體的概念，能根據(jù)概念判斷各選項(xiàng)，同時(shí)明確四分體時(shí)期的同源染色體不共有一個(gè)著絲點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)以及噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C、標(biāo)記噬菌體需分別用含弱35S和32P標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)
D、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

標(biāo)志重捕法和樣方法是調(diào)查種群密度的兩種常用方法．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、隨機(jī)取樣方n個(gè)，每個(gè)樣方的生物個(gè)體數(shù)量為X1、X2、…Xn，則樣方內(nèi)生物個(gè)體數(shù)量的平均值為
(X1+X2+…+Xn)
n
B、調(diào)查動(dòng)物的種群密度時(shí)一般采用標(biāo)志重捕法
C、計(jì)數(shù)時(shí)同種生物個(gè)體無(wú)論大小都要計(jì)數(shù)
D、標(biāo)志重捕法中種群數(shù)量的估算公式是：
第一次捕獲個(gè)體數(shù)×重捕個(gè)體數(shù)
重捕個(gè)體數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、光照、溫度等環(huán)境因子通過(guò)影響細(xì)胞代謝而影響植物生命活動(dòng)
B、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，幾乎所有的生命活動(dòng)都受到植物激素的調(diào)節(jié)
C、在植物激素中，生長(zhǎng)素對(duì)于植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程起了主導(dǎo)作用
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究“不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物枝條生根的影響”，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，據(jù)此進(jìn)行分析不正確的是（　�。�
  溶液 枝條 處理1 處理2
甲方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類似物溶液 5組（a～c）葡萄枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中2min、4min、6min、8min，e組浸泡于清水中10min作對(duì)照 插入沙土中，一段時(shí)間后觀察
方乙案 配制一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液 1組木槿枝條 浸泡一定時(shí)間 插入土壤中，一段時(shí)間后觀察
丙方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類似物溶液 2組（a～b）桃樹(shù)枝條；3組（c～c）梨樹(shù)枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中5min，e組浸泡于清水中5min作對(duì)照 插入土壤中，一段時(shí)間后觀察
丁方案 配制4種不同濃度（A～D）的生長(zhǎng)素類似物溶液 4組（a～d）桃樹(shù)（同一樹(shù)木的）枝條 a～d依次浸泡于A～D溶液中5min 插入于沙土中，一段時(shí)間后觀察
A、甲方案中有生長(zhǎng)素濃度和浸泡時(shí)間兩個(gè)變量
B、乙方案中無(wú)實(shí)驗(yàn)變量，無(wú)對(duì)照，與題目要求不符
C、丙方案中有生長(zhǎng)素濃度和兩種枝條兩個(gè)變量
D、丁方案設(shè)計(jì)沒(méi)有任何不足之處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
①細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)    ②生長(zhǎng)素與植物頂端優(yōu)勢(shì)有關(guān)      ③赤霉素只能促進(jìn)葉片衰老　  
④乙烯能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育           �、菝撀渌崮艽龠M(jìn)果實(shí)脫落．
A、①②⑤B、③④⑤
C、①③④D、②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)真核細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、無(wú)絲分裂過(guò)程伴隨著核膜的解體和重建
B、動(dòng)物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增殖
C、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期不形成細(xì)胞板
D、無(wú)絲分裂僅出現(xiàn)在高等生物的衰老細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的化合物
B、有些蛋白質(zhì)具有免疫功能，如受體蛋白
C、肽鏈以一定方式形成具有空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)
D、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體與DNA的比值變化曲線．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、bc段可能出現(xiàn)基因重組
B、ab段染色體數(shù)目加倍
C、a之前的細(xì)胞沒(méi)有mRNA的合成
D、d之后的細(xì)胞只有2個(gè)染色體組

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