7．下列有關(guān)生物科學(xué)史的研究過(guò)程的敘述中，不正確的是（　　）
A．孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1的基因型
B．摩爾根證明“基因位于染色體上”運(yùn)用了假說(shuō)--演繹法
C．薩頓利用類比推理法提出“基因在染色體上呈線性排列”
D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)運(yùn)用了構(gòu)建物理模型的方法

分析 薩頓通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和推理提出假說(shuō)：基因在染色體上用的是類比推理法，摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)基因在染色體上用的是假說(shuō)-演繹法；
孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律用的是假說(shuō)-演繹法；
沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)用的是模型建構(gòu)法．

解答 解：A、孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交方法產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型及比例是由F1產(chǎn)生的配子的類型及比例決定的，所以孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1的基因型，A正確；
B、摩爾根證明基因位于染色體上運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法，B正確；
C、薩頓使用類比推理的方法提出基因在染色體上的假說(shuō)，但沒(méi)有證明基因在染色體上呈線性排列，C錯(cuò)誤；
D、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了構(gòu)建物理模型的方法，構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度，考查了生物學(xué)相關(guān)結(jié)論研究過(guò)程中所用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、研究過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，要求考生具有一定的分析能力、理解能力和對(duì)比能力，對(duì)考生能力要求較高．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高三下學(xué)期聯(lián)考生物B卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)，小麥穎果皮色的遺傳中，有紅皮與白皮這對(duì)相對(duì)性狀，下表是純合小麥雜交試驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

親本組合

F1株數(shù)

F2株數(shù)

紅皮

白皮

紅皮

白皮

①1株紅皮×1株白皮

121

0

451

29

②1株紅皮×1株白皮

89

0

242

81

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可推知，控制小麥穎果皮色的基因的遺傳符合______________定律。

（2）表中實(shí)驗(yàn)①的F2中紅皮小麥的基因型有________種，其中純合子所占的比例為________。

（3）從實(shí)驗(yàn)①F2中紅皮小麥中任取一株，用白皮小麥的花粉對(duì)其授粉，收獲所有種子并單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系。觀察統(tǒng)計(jì)這個(gè)株系的穎果皮色及數(shù)量，則株系中皮色為紅皮∶白皮＝1∶1的概率為________。

（4）實(shí)驗(yàn)②中的那一株紅皮親本的基因型有_______種情況。將實(shí)驗(yàn)②的F1與白皮小麥雜交，理論上后代的表現(xiàn)型及比例為:_____ ______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．下列相關(guān)的敘述中，正確的有（　　）
①血液、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境
②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元
③神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜以胞吐方式釋放，進(jìn)入突觸間隙并作用于突觸后膜上的受體蛋白，使下一個(gè)神經(jīng)元興奮的一類信息分子
④抗毒素、抗生素和干擾素等人體免疫系統(tǒng)分泌的物質(zhì)在免疫調(diào)節(jié)中具有重要作用．
A．2個(gè)B．3個(gè)C．1個(gè)D．0個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)固定化技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從操作角度來(lái)考慮，固定化細(xì)胞比固定化酶更容易
B．固定化細(xì)胞比固定化酶對(duì)酶活性的影響更小
C．固定化細(xì)胞固定的是一種酶
D．固定化酶和固定化細(xì)胞的共同優(yōu)點(diǎn)之一就是可以重復(fù)使用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全．
（1）酵母細(xì)胞的固定采用的方法是包埋法．如果反應(yīng)物是大分子，應(yīng)選擇固定化酶方法．
（2）請(qǐng)完善該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在制備固定化酵母細(xì)胞過(guò)程的步驟：
①配制氯化鈣溶液時(shí)應(yīng)用蒸餾水．
②海藻酸鈉溶解應(yīng)用小火間斷加熱，這樣做的目的是防止海藻酸鈉發(fā)生焦糊．
③海藻酸鈉溶液必須冷卻至室溫才能加入酵母細(xì)胞．
④注射器中的海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合物應(yīng)滴人氯化鈣溶液中形成凝膠珠，凝膠珠的顏色是乳白色；形狀是圓形或橢圓形；氯化鈣溶液的作用是膠體聚沉．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵，請(qǐng)回答：
①為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一定要在無(wú)菌條件下進(jìn)行．
②加入反應(yīng)液后的操作是關(guān)閉活塞1和活塞2．
③裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管起到什么作用？釋放CO2，減小反應(yīng)柱內(nèi)壓力并可防止其他微生物污染．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)觀察到的現(xiàn)象：有（填有或無(wú)）氣泡產(chǎn)生；有（填有或無(wú)）酒精產(chǎn)生．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置內(nèi)可能會(huì)發(fā)生的反應(yīng)式為：有氧呼吸：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+6CO2+能量 無(wú)氧呼吸：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量．
（5）固定化酶和一般酶制劑的主要區(qū)別是既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離；能重復(fù)使用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是某種遺傳病的家族譜系，據(jù)圖回答（以A、a表示有關(guān)基因）

（1）6號(hào)和9號(hào)的基因型分別為Aa、aa．
（2）10號(hào)基因型是AA或Aa，她是雜合體的概率是$\frac{2}{3}$．
（3）10號(hào)與一個(gè)患此病的女性結(jié)婚，則不宜生育，因?yàn)樗麄兂錾『⒌母怕蕿?\frac{1}{3}$．請(qǐng)畫出遺傳圖解．
遺傳圖解：．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程？不能
（2）③④⑤過(guò)程是PCR技術(shù)，通過(guò)該過(guò)程可在體外獲得大量目的基因，它是利用DNA雙鏈復(fù)制的原理．利用該技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便合成引物．若③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次，需要消耗引物14個(gè)．
（3）過(guò)程⑧是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，并使其在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程稱為轉(zhuǎn)化．為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行，可用Ca2+處理D．使D處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的（感受態(tài)）生理狀態(tài)．
（4）在利用AB獲得C的過(guò)程是基因工程的核心，最終形成的C應(yīng)該含有基本元件目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因．
（5）最后步驟是目的基因的檢測(cè)與鑒定，在此步驟可進(jìn)行分子水平的檢測(cè)，可檢測(cè)的物質(zhì)有胰島素基因、胰島素mRNA、胰島素 三種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在不同的生物體內(nèi)，一定相同的是（　�。�
A．一分子ATP中高能磷酸鍵的數(shù)目B．ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量的來(lái)源
C．ADP轉(zhuǎn)化成ATP的場(chǎng)所D．ATP水解后能量的用途

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在人體內(nèi)，生長(zhǎng)激素、胰島素、谷丙轉(zhuǎn)氨酶、呼吸酶都是蛋白質(zhì)，控制這些蛋白質(zhì)合成的基因能在同一個(gè)細(xì)胞中得到表達(dá)的是（　�。�
A．生長(zhǎng)激素，胰島素B．生長(zhǎng)激素，谷丙轉(zhuǎn)氨酶
C．胰島素，谷丙轉(zhuǎn)氨酶D．谷丙轉(zhuǎn)氨酶，呼吸酶

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