分析 當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),即發(fā)生了質(zhì)壁分離.
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.
細(xì)胞液濃度時(shí)處于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶液之間.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖所示是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(2)由于細(xì)胞壁是全透性的,而原生質(zhì)層是選擇透過(guò)性的,所以在A處充滿(mǎn)的是通過(guò)細(xì)胞壁進(jìn)入的外界溶液.
(3)做此實(shí)驗(yàn)時(shí),常用的實(shí)驗(yàn)材料是洋蔥鱗片葉表皮,含有大的紫色液泡.
(4)在低倍鏡下觀察到此現(xiàn)象后,如果要使物像清晰,要轉(zhuǎn)換成高倍鏡,同時(shí)還需要調(diào)節(jié)光圈或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使視野變亮、變清晰.
(5)要使這個(gè)細(xì)胞較快地恢復(fù)原狀,需在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,使得外界溶液的濃度低于細(xì)胞液濃度,植物細(xì)胞吸水.
(6)綜上所述,當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水:當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸水.
故答案為:
(1)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
(2)外界溶液 細(xì)胞壁
(3)洋蔥鱗片葉表皮
(4)高倍鏡 光圈或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(5)清水
(6)大于 小于
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí),熟記質(zhì)壁分離的過(guò)程即可解題,同時(shí)需要具備析圖解題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素 | |
B. | 被葉綠素吸收的光可用于光合作用 | |
C. | 類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光 | |
D. | 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體的細(xì)胞代謝旺盛時(shí)含量最豐富的物質(zhì) | |
B. | 可參與化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 生物體內(nèi)各種反應(yīng)的環(huán)境 | |
D. | 植物越冬時(shí),自由水的含量比例增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林群落中的樹(shù)冠層對(duì)群落影響最大 | |
B. | 水生群落的分層現(xiàn)象僅僅是由光照決定的 | |
C. | 次生演替的基質(zhì)和環(huán)境條件比原生演替的要好 | |
D. | 地球上現(xiàn)存的群落大都處于最終平衡狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 尿嘧啶(U) | B. | 胸腺嘧啶(T) | C. | 鳥(niǎo)嘌呤(G) | D. | 腺嘌呤(A) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查植物種群密度應(yīng)該用樣方法,動(dòng)物應(yīng)該用標(biāo)志重捕法 | |
B. | 年齡組成直接決定了種群數(shù)量的變化趨勢(shì),老年個(gè)體多,種群數(shù)量將減少 | |
C. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,直接反映了種群在一定時(shí)期內(nèi)的數(shù)量 | |
D. | 同一地點(diǎn)同種生物的種群密度在不同季節(jié)不會(huì)發(fā)生變化 |
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