雜交育種依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是
 
．
考點：雜交育種
專題：
分析：四種育種方法的比較如下表：
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：雜交育種依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因重組．
故答案為：基因重組
點評：本題考查育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于原核生物的是（　�。�
①藍(lán)藻 ②細(xì)菌 ③酵母菌 ④乳酸菌 ⑤霉菌 ⑥蘑菇．
A、①②③B、①②④
C、③④⑥D、①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

Tillman等人研究了兩種淡水硅藻的競爭．硅藻需要硅酸鹽作為其細(xì)胞核的原料．兩種硅藻單獨培養(yǎng)和一起培養(yǎng)的種群變化曲線如圖所示．根據(jù)分析，以下不正確的選項是（　�。�
A、與單獨培養(yǎng)相比，混合培養(yǎng)時兩種硅藻的種群指數(shù)增長時間縮短了
B、當(dāng)種群密度不再上升時，硅藻的數(shù)量就是該種群在實驗條件下的環(huán)境容納量
C、從單獨培養(yǎng)的兩種硅藻曲線相比較可知，硅藻A細(xì)胞壁中硅的含量較硅藻S的多．
D、混合培養(yǎng)時，由于硅藻S對硅的利用，使培養(yǎng)液中硅濃度低于硅藻A所能生存和繁殖的水平，競爭的結(jié)局是硅藻S取勝，硅藻A被淘汰掉

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆種子的子葉黃色、綠色分別由A和a基因控制，形狀圓粒、皺粒分別由B和b基因控制．某研究性學(xué)習(xí)小組重復(fù)了孟德爾關(guān)于兩對相對性狀的雜交實驗，獲取F2四種類型的豌豆種子80顆．現(xiàn)選取其中的黃色圓粒豌豆種子作實驗材料，為了探究這些種子的基因型，三個小組分別用不同的方法進行實驗：
甲組采用單倍體育種方法對部分種子進行基因型鑒定；
乙組采用自交的方法對部分種子進行基因型鑒定；
丙組采用另一種實驗方案，對剩下的豌豆進行基因型鑒定．
（1）若你是丙組實驗成員，請補充完善下列方案．
課題名稱：探究F2中黃色圓粒豌豆的基因型．
實驗步驟：①播種并進行苗期管理．
②植株成熟后，
 
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③分別收集每株植株所結(jié)的種子，進行統(tǒng)計分析．
實驗現(xiàn)象及結(jié)論：
丙組中有位成員推斷，F(xiàn)2中黃色圓粒豌豆的基因型可能有四種：若某植株全部結(jié)黃色圓粒豌豆，則該植株為純合子，基因型為AABB．那么另外三種可能的現(xiàn)象以及相應(yīng)的結(jié)論是：Ⅰ
 
；Ⅱ
 
；Ⅲ
 
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（2）你認(rèn)為以上三組鑒定方法中，
 
組的方法最簡便，請說明理由：
 
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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳信息傳遞過程的敘述，不正確的是（　�。�
A、氨基酸是翻譯的原料
B、DNA可以邊解旋邊復(fù)制
C、人體細(xì)胞轉(zhuǎn)錄的場所主要是在細(xì)胞核
D、每種密碼子都有與之相對應(yīng)的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是 （　�。�
A、同一生物體內(nèi)非相鄰細(xì)胞可以通過信號分子交流信息
B、蛋白質(zhì)和RNA可以自由進出核膜上的核孔
C、次級精母細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞、造血干細(xì)胞都有細(xì)胞周期
D、基因突變和基因重組可發(fā)生在細(xì)胞癌變過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個基因型為AaBb的動物，按自由組合定律產(chǎn)生了一個Ab基因組合的精子，與之同時產(chǎn)生的三個精子的基因組合是（　�。�
A、AB、ab、ab
B、Ab、aB、aB
C、Ab、aB、ab
D、AB、AB、AB

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個能夠自我維持穩(wěn)態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)必須滿足的條件，則字母X最可能代表（　�。�
A、生物因素B、共生關(guān)系
C、能量流動D、物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的抗逆性是指植物在不利的環(huán)境條件下表現(xiàn)出的如抗寒、抗凍、抗鹽、抗病蟲害等的抗逆性狀．
（1）植物在不利環(huán)境條件表現(xiàn)出的抗逆性狀是植物在不斷進化，它的實質(zhì)是
 
；目前用于育種的優(yōu)良基因大多是來自于豐富多彩的野生植物，說明
 
是培養(yǎng)農(nóng)作物新品種不可缺少的基因庫．
（2）在不利的環(huán)境條件下，許多植物表現(xiàn)出一些抗逆性，如抗寒等，這說明突變的有害和有利并不是絕對的，它取決于
 
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（3）一種植物出現(xiàn)的優(yōu)良抗逆性狀，在自然狀態(tài)下很難轉(zhuǎn)移到其他種類的植物體內(nèi)，主要是因為
 
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