下列有關(guān)生物遺傳和變異的說(shuō)法正確的是

A.DNA分子中堿基的改變即為基因突變

B.基因表達(dá)的產(chǎn)物可以是蛋白質(zhì)也可以是RNA

C.基因的翻譯過(guò)程需要RNA聚合酶參與

D.染色體畸變都是在染色體斷裂后發(fā)生

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省佛山市高三第三次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過(guò)程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）如果要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度，通常采用 法。

（2）圖乙中，若鼠和昆蟲(chóng)糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為 。

（3）圖乙中，若蛇的食物原來(lái)是4/5來(lái)自鼠，1/5來(lái)自蛙，現(xiàn)假如蛇的食物來(lái)源，鼠的比例變?yōu)?/5，則消耗相同的植物，蛇同化的能量是原來(lái)的 （能量傳遞效率按20%計(jì)算）。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流，其作用在于 。

（5）該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，該過(guò)程屬于 （“初生演替”、“次生演替”），從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小主要取決于 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高二下期末考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在該家庭中傳遞的順序是（ ）

A．外祖父→母親→男孩 B．祖母→父親→男孩

C．祖父→父親→男孩 D．外祖母→母親→男孩

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為探究不同條件対葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀況一致的葉片，平均分成8組，實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表所示。

編號(hào)

組1

組2

組3

組4

組5

組6

組7

組8

處理

葡萄糖溶液浸泡

溶液中通入空氣

葡萄糖溶液浸泡

溶液中通入02和N2

蒸餾水浸泡

水中通入空氣

蒸餾水浸泡

水中通入02和N2

光照

黑暗

光照

黑暗

光照

黑暗

光照

黑暗

檢測(cè)結(jié)果

有淀粉

有淀粉

有淀粉

有淀粉

有淀粉

無(wú)淀粉

無(wú)淀粉

無(wú)淀粉

下列敘述錯(cuò)誤的是

A.組2葉片中合成淀粉的原料是葡萄糖，直接能源物質(zhì)是ATP

B.若組4的溶液中只通入N2，則葉片中淀粉產(chǎn)生量減少

C.組5和組8的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用需要光照

D.與組5相比，組6無(wú)淀粉的原因是葉肉細(xì)胞缺少ATP和NADPH

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于高等植物細(xì)胞有絲分裂和細(xì)胞周期的說(shuō)法，正確的是

A.G1期和G2期時(shí)，RNA和蛋白質(zhì)數(shù)量都會(huì)增加

B.S期時(shí)，核DNA數(shù)量和染色體數(shù)量都會(huì)增加

C.前期時(shí)成對(duì)的中心體分開(kāi)，其間有紡錘絲相連

D.后期細(xì)胞中的每條染色體含有兩個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于質(zhì)膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A.質(zhì)膜能控制某些分子和離子的出入

B.質(zhì)膜中的兩層磷脂分子均為對(duì)稱(chēng)分布

C.質(zhì)膜中的有些膜蛋白起生物催化劑的作用

D.垂體分泌生長(zhǎng)激素的過(guò)程體現(xiàn)質(zhì)膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用去掉尖端的燕麥幼苗,某研究人員所做的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果如下圖。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明

A．瓊脂能促進(jìn)植物生長(zhǎng) B．幼苗尖端是感光部位

C．生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng) D．幼苗尖端下面是感光部位

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省臨滄市高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：選擇題

某課題組為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng)，將適宜濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素分別噴施到5個(gè)不同突變體(生長(zhǎng)速率相對(duì)值分別為1.2、1.4、1.6、1.8、2.0)矮生豌豆幼苗上，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列分析不合理的是

A.赤霉素引起植株增高與赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)有關(guān)

B.該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同生長(zhǎng)速率的突變體和噴施的試劑種類(lèi)

C.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，體外噴施赤霉素能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長(zhǎng)

D.生長(zhǎng)速率越慢的品種，兩種激素的作用效應(yīng)越不顯著

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖南省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題


 

樣品號(hào)
 

1
 

2
 

3
 

4
 

第一步
 

加入雙縮脲試劑
 

無(wú)變化
 

紫色
 

無(wú)變化
 

紫色
 

第二步
 

對(duì)1、3組溶液加入斐林試劑水浴加熱
 

藍(lán)色
 

—
 

磚紅色
 

??—
 

第三步
 

取1號(hào)樣品與2號(hào)樣品混合，37 ℃保溫10 min，加入斐林試劑水浴出現(xiàn)磚紅色；取1號(hào)樣品與4號(hào)樣品混合，37 ℃保溫10 min，加入斐林試劑水浴不出現(xiàn)磚紅色。
 

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列判斷中正確的是 ( )。

A．1葡萄糖、2淀粉酶、3淀粉、4稀蛋清

B．1葡萄糖、2稀蛋清、3淀粉、4淀粉酶

C．1淀粉、2淀粉酶、3葡萄糖、4稀蛋清

D．1淀粉、2稀蛋清、3淀粉酶、4葡萄糖

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