A. | 光照強度為a時,造成曲線II和III光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同 | |
B. | 光照強度為b 時,造成曲線 I和 II光合作用強度差異的原因是溫度的不同 | |
C. | 光照強度為a~b,曲線 I、II光合作用強度隨光照強度升高而升高 | |
D. | 光照強度為a~c,曲線 I、III光合作用強度隨光照強度升高而升高 |
分析 分析曲線圖:圖示表示究CO2濃度、光照強度和溫度對同一植物光合作用強度的影響,在一定范圍內隨著光照強度的增強,光合作用強度逐漸增強;在一定范圍內,隨著CO2濃度的升高,光合作用強度逐漸增強;在一定范圍內,隨著溫度的升高,光合作用強度逐漸增強.
解答 解:A、曲線Ⅱ和Ⅲ只有CO2濃度不同,因此光照強度為a時,造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同,A正確;
B、曲線I和Ⅱ只有溫度不同,因此光照強度為b時,造成曲線I和Ⅱ光合作用強度差異的原因是溫度不同,B正確;
C、由曲線圖可知,光照強度為a~b,曲線I、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高,C正確;
D、光照強度為a~c,曲線I光合作用強度隨光照強度升高而升高,但曲線Ⅲ光合作用強度隨著光照強度的升高不再變化,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結合曲線圖,考查影響光合作用的因素,要求考生識記光合作用的基礎知識,掌握影響光合作用強度的環(huán)境因素及相關曲線圖.解答本題的關鍵是曲線圖的分析,要求考生結合所學的知識,準確判斷圖中同一條曲線中不同段或不同點的影響因素,或不同曲線中相同段的影響因素.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量是養(yǎng)殖場污水中的化學能 | |
B. | 濕地中的魚類與浮游動物可能是捕食或競爭的關系 | |
C. | 物理沉降是該濕地凈化污水的最重要的途徑 | |
D. | 該濕地物種豐富度逐漸增加,其群落發(fā)生初生演替的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜將細胞與環(huán)境分隔開 | |
B. | 精子和卵細胞相互接觸完成受精作用 | |
C. | 高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接 | |
D. | 胰島細胞形成的胰島素通過血液運輸作用于組織細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落演替到頂級群落的過程中,$\frac{P}{R}$逐漸減小,到頂級群落時,$\frac{P}{R}$<1 | |
B. | 群落演替到頂級群落的過程中,有機化合物多樣性逐漸增多 | |
C. | 退耕還林屬于次生演替,該過程體現了人類對群落演替的影響 | |
D. | 群落演替到頂級群落的過程中,碳循環(huán)由相對封閉趨于開放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細菌無線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量 | |
B. | 只有含葉綠體的細胞才能進行光合作用 | |
C. | HIV病毒的核酸中一共含有8種核苷酸 | |
D. | 藍藻細胞中有兩種類型的核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其生命活動的能量直接來自ATP | B. | 其生命活動的能量主要來自線粒體 | ||
C. | 患者比正常人產生了更多的乳酸 | D. | 患者主要進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中“X”代表磷酸基,“A”代表腺苷 | |
B. | DNA復制時,圖中“N”鍵首先全部斷開 | |
C. | DNA轉錄時,需要DNA聚合酶、解旋酶等催化 | |
D. | DNA聚合酶能催化“M”鍵的形成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建廈門一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的高莖(Y)對矮莖(y)為顯性,圓粒(R)對皺粒(r)為顯性,兩對基因位于非同源染色體上,現有基因型為YyRr的植株自交,則后代的純合子中與親本表現型相同的概率是
A. 1/4 B. 3/4 C. 3/8 D. 9/16
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