【題目】等生物大分子都是由許多基本的組成單位連接而成，毎一個(gè)單體又都以碳鏈為基本骨架，生物大分子又稱(chēng)為單體的多聚體．

【答案】多糖、蛋白質(zhì)、核酸
【解析】解：氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)，以肽鍵相連；葡萄糖脫水縮合形成多糖，以糖苷鍵相連；核苷酸脫水縮合形成核酸，以磷酸二酯鍵相連．
多糖（淀粉、糖原和纖維素）、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成，因而被稱(chēng)為多聚體．
所以答案是：多糖、蛋白質(zhì)、核酸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，下圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖。下列敘述正確的是（ ）

A. 若將溫度從25℃提高到30℃時(shí)，a、d點(diǎn)在縱軸方向上均上移

B. b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用

C. a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響

D. c點(diǎn)時(shí)該植物的02產(chǎn)生量為N1一N2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】脂肪和糖類(lèi)都是能源物質(zhì)，兩者在體內(nèi)氧化分解時(shí)，同質(zhì)量脂肪和糖類(lèi)相比（ ）
A.放能多、耗氧多
B.放能多、耗氧少
C.放能少、耗氧多
D.放能少、耗氧少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種群的數(shù)量變化曲線，K1為長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)態(tài)時(shí)該種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件允許的最大值，b點(diǎn)由于某種因素的改變，最大值由K1變?yōu)镵2。導(dǎo)致K1變?yōu)镵2的原因最不可能的是（ ）

A. 該種群遷入了大量同種個(gè)體

B. 該種群的天敵大量遷出

C. 該種群的生物發(fā)生了基因突變

D. 該地區(qū)引入了新物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述不屬于生物體中自由水的生理作用的是（ ）

A.各種離子和分子的良好溶劑

B.提高生物體的抗逆性

C.生化反應(yīng)的介質(zhì)

D.作為反應(yīng)物直接參與新陳代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員研究了氯化鈣濃度對(duì)固定化啤酒酵母發(fā)酵性能的影響，結(jié)果如下圖曲線所示。相關(guān)敘述正確的是

A. 本研究的自變量是氯化鈣溶液濃度和浸泡固定時(shí)間

B. 氯化鈣溶液濃度在2.0molL-1左右時(shí)，凝膠珠硬度最大

C. 研究表明，酵母固定化的適宜氯化鈣溶液濃度為2.4molL-1左右

D. 凝膠珠硬度過(guò)大發(fā)酵產(chǎn)生的酒精反而減少的原因有固定化阻止酵母細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，燙發(fā)時(shí)先用還原劑使頭發(fā)角蛋白的二硫鍵斷裂，再用卷發(fā)器將頭發(fā)固定形狀，最后用氧化劑使角蛋白在新的位置形成二硫鍵。這一過(guò)程改變了角蛋白的（ ）

A.空間結(jié)構(gòu)B.氨基酸數(shù)目

C.氨基酸種類(lèi)D.氨基酸排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中，均為原核生物的一組是（ ）

A.酵母菌、炭疽桿菌B.草履蟲(chóng)、噬菌體

C.葡萄球菌、藍(lán)藻D.放線菌、青霉菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)動(dòng)物激素調(diào)控的描述中，正確的是（　　）
A.激素調(diào)節(jié)是通過(guò)改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的
B.激素調(diào)節(jié)的啟動(dòng)較慢、持續(xù)時(shí)間較短
C.人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)主要是通過(guò)激素調(diào)節(jié)
D.激素調(diào)節(jié)迅速而精確，反應(yīng)時(shí)間短

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同步練習(xí)冊(cè)答案