植物根部的生長素在單側(cè)光照射下會向背光一側(cè)運輸，圖示為研究單側(cè)光的光照強(qiáng)度與根彎曲角度關(guān)系的實驗裝置和實驗結(jié)果．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng)，根部生長素向背光一側(cè)運輸?shù)脑蕉?/span>
B、該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性
C、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng)，向光側(cè)的生長素促進(jìn)作用越強(qiáng)
D、根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達(dá)的結(jié)果
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：分析題干和題圖可知，根部的生長素在單側(cè)光照射下會向背光一側(cè)運輸，生長素在背光側(cè)分布多．
由于根對生長素較敏感，背光側(cè)生長素分布多抑制根生長，向光側(cè)分布少促進(jìn)生長，結(jié)果植物根背光生長；并隨光照強(qiáng)度增加背光側(cè)生長素濃度增加，抑制作用增強(qiáng)，根背光生長彎曲的角度越大．
解答： 解：A、分析題圖可知，光照強(qiáng)度越強(qiáng)植物根彎曲的角度越大，說明隨光照強(qiáng)度的增加，根部生長素向背光一側(cè)運輸?shù)脑龆啵珹正確；
B、單側(cè)光照條件下，背光側(cè)生長素濃度高抑制生長，向光側(cè)生長素濃度低，促進(jìn)生長，因此可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性，B正確；
C、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng)，向光側(cè)生長素濃度越低，而背光側(cè)生長素濃度就越高，因此向光側(cè)的促進(jìn)作用明顯，背光側(cè)的抑制作用越來越明顯，因而導(dǎo)致彎曲角度變大，C錯誤；
D、生長素對于生命活動的調(diào)節(jié)是基因組程序性表達(dá)的結(jié)果，因此根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達(dá)的結(jié)果，D正確．
故選：C．
點評：本題考查了生長素的兩重性方面的知識，意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力，難度適中．分析題圖是解題的突破口，單側(cè)光照對生長素分布的影響、植物不同器官對生長素的敏感性不同、生長素作用的兩重性的綜合理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

實驗一：
（1）將小球藻裝在一個密閉容器中，此容器可以控制CO2的供應(yīng)和光照的有無．
①向密閉容器中通入14CO2，經(jīng)過不同時間的照光后，將小球藻放入沸酒精中處理，其目的是
 
，從而使小球藻中的化合物停留在暗反應(yīng)的某一階段；然后分離出各種化合物，測定其放射性．上述實驗是通過控制
 
來探究14CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑．
②光照30秒，14C 出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物和六碳化合物、七碳化合物等20余種化合物中；而當(dāng)把光照時間縮短為5秒時，14C主要出現(xiàn)在一種三磷酸甘油酸（三碳化合物）中，這說明
 
．
③為探究固定CO2的化合物，改變某實驗條件后，發(fā)現(xiàn)一種C5的含量快速升高，其改變的實驗條件是
 
，由此得出固定CO2的物質(zhì)是這種C5．
實驗二：
（2）將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚刮镔|(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移，見圖．在適宜光照下照射a小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合作用強(qiáng)度，其單位是mg/（dm2?h）．
①請設(shè)計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)．（假設(shè)實驗選定葉片數(shù)目為3）
 

②a小時內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量（M）為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列四幅曲線圖的描述正確的是（　�。�
A、圖1中b時該植物的O2生成量為N1
B、圖2中a點植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用，b點表示光合作用最強(qiáng)
C、由圖3可看出，b點時種群增長速率最大，種內(nèi)斗爭也最激烈
D、若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則n等于1

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過研究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸效率之間的關(guān)系，可探討細(xì)胞不能無限長大的原因．下列各項敘述中錯誤的是（　�。�
A、用含有酚酞的瓊脂塊浸入NaOH液中呈紫紅色，可顯示物質(zhì)（NaOH）在瓊脂塊中的擴(kuò)散速度
B、相同時間內(nèi)物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積與其總體積之比可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運輸效率
C、實驗證明，細(xì)胞體積越大，相對表面積越大，物質(zhì)運輸越快
D、實驗說明細(xì)胞之所以分裂的原因之一是其表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的繼續(xù)生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

達(dá)爾文在環(huán)球考察中觀察到在加拉帕戈斯群島上生活著13種地雀，這些地雀的喙差別很大．按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法錯誤的是（　�。�
A、不同島嶼的環(huán)境差別是地雀喙進(jìn)化的外在動力
B、不同島嶼上地雀種群可能產(chǎn)生不同的突變和基因重組
C、不同島嶼上地雀種群的基因頻率的變化是相同的
D、物種形成大多是由于長期的地理隔離導(dǎo)致生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報道，中國馬蜂入侵法國并在法國發(fā)展速度很快，已經(jīng)對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活造成嚴(yán)重影響．如圖是一段時間內(nèi)馬蜂入侵法國的種群密度隨時間的變化情況，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、CD段馬蜂種群密度較低的原因是性別比例失調(diào)
B、DE段馬蜂的年齡組成為穩(wěn)定型
C、EF段馬蜂種群不存在生存斗爭
D、FG段馬蜂種群的增長速率幾乎為零

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物從土壤中吸收的氮元素，可以用來合成下列哪種物質(zhì)（　　）
A、葡萄糖B、核糖
C、脂肪D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根部的生長素在單側(cè)光照射下會向背光一側(cè)運輸，如圖為研究單側(cè)光的光照強(qiáng)度與根彎曲角度關(guān)系的實驗裝置和實驗結(jié)果．下列說法正確的是（　�。�
A、根部的彎曲角度隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)不斷增大
B、該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性
C、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng)，背光側(cè)的生長素促進(jìn)作用越強(qiáng)
D、該實驗表明光照影響了根部生長素極性運輸?shù)姆较?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某生物能進(jìn)行的糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)變：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元，相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、此生物一定是動物，因為能合成糖元
B、淀粉和糖元，都屬于多糖
C、此生物一定是植物，因為能合成淀粉
D、麥芽糖為二糖，葡萄糖為單糖

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