下列有關(guān)菌落的敘述中，不正確的是（　　）
A、菌落的特征可以作為鑒定菌種的重要依據(jù)
B、細(xì)菌在固體培養(yǎng)基上才能形成菌落
C、每個(gè)菌落由大量不同種細(xì)菌組成
D、S型肺炎雙球菌形成的菌落表面光滑
考點(diǎn)：用大腸桿菌為材料進(jìn)行平面培養(yǎng)，分離菌落
專(zhuān)題：
分析：菌落是指由一個(gè)微生物細(xì)胞或一堆同種細(xì)胞在適宜固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部生長(zhǎng)繁殖到一定程度，形成肉眼可見(jiàn)的子細(xì)胞群落．菌落形態(tài)包括菌落的大小、形狀、邊緣、光澤、質(zhì)地、顏色和透明程度等，每一種細(xì)菌在一定條件下形成固定的菌落特征．不同種或同種在不同的培養(yǎng)條件下，菌落特征是不同的．這些特征對(duì)菌種識(shí)別、鑒定有一定意義．
解答： 解：A、不同種或同種在不同的培養(yǎng)條件下，菌落特征是不同的．這些特征對(duì)菌種識(shí)別、鑒定有重要意義，A正確；
B、菌落是在適宜固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部生長(zhǎng)繁殖到一定程度，形成肉眼可見(jiàn)的子細(xì)胞群落，B正確；
C、每個(gè)菌落由大量同種細(xì)菌組成，C錯(cuò)誤；
D、S型肺炎雙球菌由于菌體外有莢膜，可以形成表面光滑的菌落，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查菌落的概念和特征，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)菌落概念的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程不需要蛋白質(zhì)直接參與的是（　　）
A、細(xì)胞中ADP轉(zhuǎn)化成ATP
B、垂體細(xì)胞識(shí)別甲狀腺激素
C、葡萄糖分解為丙酮酸
D、二氧化碳順濃度梯度跨膜運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳定律的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因型為Dd的豌豆，經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生D、d兩種類(lèi)型的雌雄配子，雌雄配子數(shù)目比例為1：1
B、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是F1產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合
C、非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因組合的種類(lèi)往往也越多
D、非同源染色體自由組合，使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)夫婦，男子正常，女子患有色盲．若這對(duì)夫婦生有一位性染色體成為XXY的色盲后代，則色盲基因最可能來(lái)自于（　�。�
A、來(lái)自卵細(xì)胞
B、來(lái)自精子
C、一個(gè)來(lái)自精子和一個(gè)來(lái)自卵細(xì)胞
D、來(lái)自基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種果蠅長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性，直翅（B）對(duì)彎翅（b）為顯性，紅眼（D）對(duì)白眼（d）為顯性．現(xiàn)有這種果蠅的一個(gè)個(gè)體，基因組成如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律？
 
，理由是
 
．
（2）該果蠅的初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)，在染色體不發(fā)生交叉互換情況下，基因A與a分離的時(shí)期是
 
．
（3）若該果蠅與基因型為aabbXdXd的雌果蠅交配，后代中表現(xiàn)型的比例為
 
．
（4）如果該果蠅與一彎翅雌果蠅交配，產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了一個(gè)直翅個(gè)體，其可能的原因是
 
．
（5）若在該果蠅的群體中，選擇兩個(gè)親本進(jìn)行雜交，使后代中雌性全部為紅眼，雄性一半為紅眼，一半為白眼，這兩個(gè)親本的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、本尼迪特試劑檢驗(yàn)蔗糖的實(shí)驗(yàn)中需要水浴加熱才能出現(xiàn)紅黃色
B、油脂的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中要用95%的乙醇洗去浮色
C、蛋白質(zhì)與雙縮脲混合試劑接觸可以直接呈現(xiàn)紫色
D、在高倍鏡下觀察時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，視野的明暗可通過(guò)光圈來(lái)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家庭的遺傳系譜圖，Ⅱ5為一對(duì)基因控制的遺傳病患者，據(jù)圖分析，下列敘述不合理的是（　�。�
A、Ⅱ3是攜帶者的概率為
1
2
B、患病男孩的父親不一定是該致病基因的攜帶者
C、Ⅱ5可能是白化病患者或色盲患者
D、若Ⅰ2攜帶致病基因，則Ⅰ1、Ⅰ2再生一個(gè)患病男孩的概率為
1
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．若在A點(diǎn)處給以一定強(qiáng)度的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況是（　　）
A、甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
B、甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因和染色體的敘述，不支持“基因在染色體上”這一結(jié)論的選項(xiàng)是（　　）
A、在向后代傳遞過(guò)程中，都保持完整性和獨(dú)立性
B、在體細(xì)胞中都成對(duì)存在，都分別來(lái)自父母雙方
C、減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，基因和染色體行為完全一致
D、果蠅的眼色有白色和紅色等性狀

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