A、將培養(yǎng)液中的漿細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng),可得到大量的漿細(xì)胞 |
B、不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液混合,將出現(xiàn)特異性免疫反應(yīng) |
C、在大鼠的血清中分別加入甲乙兩種沙門氏菌,只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象 |
D、在去除了漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液中分別加入甲乙兩種沙門氏菌,最多只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙分子上含有A、G、C、U四種堿基 |
B、甲分子上有m個(gè)密碼子,乙分子上有n個(gè)密碼子,若不考慮終止密碼子,該蛋白質(zhì)中有m+n-1個(gè)肽鍵 |
C、丙的合成是由兩個(gè)基因共同控制的 |
D、若控制甲合成的基因受到紫外線照射發(fā)生了一個(gè)堿基對(duì)的替換,那么丙的結(jié)構(gòu)可能會(huì)受到一定程度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A分泌的物質(zhì)作用于B,進(jìn)而提高機(jī)體耗氧率和興奮性,則A分泌的物質(zhì)名稱是促甲狀腺激素 |
B、若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后,最終調(diào)節(jié)C細(xì)胞對(duì)水的重吸收,則A分泌的物質(zhì)名稱是抗利尿激素 |
C、E作用于B,對(duì)應(yīng)的 E細(xì)胞末端處發(fā)生的信號(hào)變化電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
D、如果A突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,只可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難、發(fā)芽率低等問題 |
B、培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
C、同一種植物“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”的染色體組的數(shù)目比為1:1 |
D、該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用反映了細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每種生物體內(nèi)都有兩種核酸,但噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌的遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核酸 |
B、核糖體在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中具有不同的功能 |
C、多細(xì)胞生物體都是由一個(gè)受精卵經(jīng)過細(xì)胞的增殖和分化發(fā)育而成 |
D、細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由三磷酸腺苷直接提供能量的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若探究酶的高效性,可選擇無機(jī)催化劑作為對(duì)照 |
B、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過氧化氫為底物 |
C、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可選擇本尼迪特試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可選擇碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、峰值a出現(xiàn)的原因是血糖的濃度不夠高 |
B、峰值b出現(xiàn)的原因是血糖的濃度開始下降 |
C、峰值a出現(xiàn)的原因是胰島釋放了大部分貯存激素 |
D、峰值b出現(xiàn)的原因是胰島開始釋放新合成的激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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