14．如圖甲、乙分別表示某種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)和種群增長(zhǎng)速率曲線(xiàn)，與此相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲圖中c點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)乙圖中的f點(diǎn)，ac段可看成“J”型增長(zhǎng)
B．當(dāng)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)乙圖中的g點(diǎn)時(shí)，該種群數(shù)量將達(dá)到最大值
C．漁業(yè)捕撈時(shí)，應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在c點(diǎn)
D．根據(jù)“J”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)的數(shù)學(xué)模型Nt=N0•λt，可推知種群呈“J”型增長(zhǎng)時(shí)其增長(zhǎng)率不能用乙圖表示

分析 據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中前一條表示“J”型曲線(xiàn)，后一條表示“S”型曲線(xiàn)，兩曲線(xiàn)之間的陰影表示被淘汰的個(gè)體；圖乙表示S型曲線(xiàn)的種群增長(zhǎng)率先增加后減少；自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱(chēng)為環(huán)境容納量，又稱(chēng)為K值．

解答 解：A、甲圖中C點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率最大，對(duì)應(yīng)乙圖中的F點(diǎn)，但AC段已有少量個(gè)體被環(huán)境淘汰，所以不能看成是“J”型增長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)乙圖中的g點(diǎn)時(shí)，表示增長(zhǎng)率為0，此時(shí)種群數(shù)量不再增加，說(shuō)明該種群數(shù)量將達(dá)到最大值，B正確；
C、漁業(yè)捕撈時(shí)，應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在C點(diǎn)，以確保有最大增長(zhǎng)率，使種群數(shù)量得到快速恢復(fù)，C正確；
D、J”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)的數(shù)學(xué)方程式模型可表示為：t年后種群數(shù)量為：Nt=N0λt（第二年的數(shù)量為第一年的λ倍），種群增長(zhǎng)率不變，而曲線(xiàn)圖中種群增長(zhǎng)率先增加后減少為0，呈現(xiàn)S型，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線(xiàn)圖，考查種群數(shù)量變化和增長(zhǎng)速率的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物群落演替的敘述錯(cuò)誤的是

A．在火山巖上進(jìn)行的演替屬于次生演替

B．群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果

C．群落演替導(dǎo)致群落內(nèi)生物種類(lèi)不斷改變

D．在人類(lèi)干預(yù)下群落可按一定進(jìn)程發(fā)生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為科研人員用兩種方法繁殖苗木的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）通過(guò)甲、乙兩種途徑獲得的B、C植株的遺傳性狀與A相同嗎？為什么？相同，都是A經(jīng)過(guò)無(wú)性生殖得到的．
（2）某同學(xué)認(rèn)為甲途徑中的①過(guò)程包含了乙途徑中的③④過(guò)程，你認(rèn)為正確嗎？為什么？不正確，③④過(guò)程分別為脫分化、再分化過(guò)程，而①過(guò)程中的扦插枝條并沒(méi)有脫分化形成愈傷組織．
（3）人工種子中的a、b、分別相當(dāng)于天然種子中的種皮、胚．
（4）若對(duì)優(yōu)質(zhì)葡萄進(jìn)行擴(kuò)大種植，宜采用的繁殖方式是甲途徑；若對(duì)稀有的珍貴花卉進(jìn)行擴(kuò)大種植，宜采用的繁殖方式是乙途徑．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．有一種腳很短的雞叫爬行雞，由顯性遺傳因子A控制，在爬行雞的遺傳實(shí)驗(yàn)中得到下列結(jié)果：
Ⅰ．爬行雞×爬行雞→2977只爬行雞和995只正常雞．
Ⅱ．爬行雞×正常雞→1676只爬行雞和1661只正常雞．
根據(jù)上述結(jié)果分析回答下列問(wèn)題：
（1）第一組兩個(gè)親本的遺傳因子組成是Aa、Aa，子代爬行雞的遺傳因子組成是AA、Aa，正常雞的遺傳因子組成是aa．
（2）第二組后代中爬行雞互交，在F2中共得小雞6000只，從理論上講有正常雞1500只，其后代不發(fā)生性狀分離的爬行雞1500只．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．人類(lèi)的X染色體上的有一個(gè)色覺(jué)基因（A），能編碼兩種光受體蛋白：吸收紅光的受體蛋白和吸收綠光的受體蛋白；在7號(hào)染色體上還有編碼藍(lán)光受體蛋白的基因（D），這三種光受體蛋白分別在三種感光細(xì)胞中表達(dá)，當(dāng)一定波長(zhǎng)的光線(xiàn)照射到視網(wǎng)膜時(shí)，這三種感光細(xì)胞分別產(chǎn)生不同程度的興奮，然后通過(guò)視神經(jīng)傳至視覺(jué)中樞，即可產(chǎn)生某種色覺(jué)．當(dāng)A基因突變?yōu)殡[性基因a時(shí)，人不能分辨紅色和綠色；當(dāng)D基因突變?yōu)殡[性基因d時(shí)，人不能分辨藍(lán)色；當(dāng)D基因和A基因都發(fā)生突變時(shí)，此人即為全色盲．
（1）對(duì)三種感光細(xì)胞來(lái)說(shuō)，不同波長(zhǎng)的光作為信號(hào)（或刺激），能引起其膜（膜）電位變化，導(dǎo)致感光細(xì)胞內(nèi)的一系列生理反應(yīng)．
（2）D，d基因和A，a基因的遺傳遵循自由組合定律，當(dāng)夫婦雙方的基因型為DdXAXa和DdXAY時(shí)，他們生一個(gè)全色盲孩子的概率是$\frac{1}{16}$．
（3）X染色體上還有一個(gè)編碼凝血因子Ⅸ的基因（H），該基因突變?yōu)殡[性基因h時(shí)，凝血因子Ⅸ失去活性，從而引起血液無(wú)法凝固，這是一種血友病，稱(chēng)為血友病B；以下是B．Rath在1938年調(diào)查的一個(gè)家系的系譜圖（2號(hào)在調(diào)查時(shí)已經(jīng)死亡，且只知道其為血友病B患者，不知其是否為紅綠色盲患者）：
分析系譜圖可知，II代3號(hào)個(gè)體在形成生殖細(xì)胞時(shí)，兩條X染色體一定發(fā)生了交叉互換．若2號(hào)只為血友病B患者，則3號(hào)的基因型是XHaXhA，在這種情況下，若3號(hào)再生一個(gè)男孩，只患一種病的可能性比兩病兼患的可能性要大（填“大”或“小”或“一樣大”）．
（4）采用基因治療的方法有可能為治療血友病B帶來(lái)曙光，將凝血因子Ⅸ的基因與運(yùn)載體相結(jié)合，然后將其導(dǎo)入造血干細(xì)胞中，體外培養(yǎng)后輸回人體，患者血液中即可檢測(cè)到凝血因子Ⅸ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于真核細(xì)胞DNA分子復(fù)制的敘述不正確的是（　　）
A．DNA分子復(fù)制的場(chǎng)所一定是細(xì)胞核和葉綠體
B．DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確的模板
C．復(fù)制形成的DNA分子一定由母鏈和子鏈組成
D．DNA分子在復(fù)制過(guò)程中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．研究表明，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異，但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍．如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中A代表細(xì)胞膜上的載體蛋白．葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后，在代謝過(guò)程中可通過(guò)形成五碳塘進(jìn)而合成脫氧核苷酸作為DNA復(fù)制的原料．
（2）在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．
（3）細(xì)胞在致癌因子的影響下，原癌基因和抑癌基因基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活；若要研制藥物來(lái)已知癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑，圖中的過(guò)程①④（填編號(hào)）不宜選為作用位點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．1937年，某人把原產(chǎn)丹麥和德國(guó)的白三葉草移到瑞典栽培，這里的氣候比較寒冷．最初白三葉草莖、葉的單位面積產(chǎn)量很低，但經(jīng)過(guò)若干年后，產(chǎn)量顯著提高．人們對(duì)這一事實(shí)做出以下幾點(diǎn)解釋?zhuān)渲胁环线_(dá)爾文學(xué)說(shuō)的是（　�。�
A．不耐寒的個(gè)體被自然淘汰
B．耐寒的個(gè)體得以生存并繁衍
C．白三葉草在生長(zhǎng)過(guò)程中逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境
D．這是一個(gè)自然選擇的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．2015年5月25日，據(jù)世界衛(wèi)生組織公布數(shù)據(jù)顯示，全球累計(jì)實(shí)驗(yàn)室確診的感染MERS-CoV（新型冠狀病毒，該病毒是中東呼吸綜合征病原體）病例共1139例，其中431例死亡（病死率37.8%）．下列關(guān)于MERS-CoV敘述正確的是（　　）
A．組成MERS-CoV的元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等
B．MERS-CoV結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，屬于生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次
C．實(shí)驗(yàn)室中，可在人工配置的培養(yǎng)基中培養(yǎng)MERS-CoV
D．MERS-CoV不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其生命活動(dòng)也離不開(kāi)細(xì)胞

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