一對正常夫婦生了一個性染色體為XXY的色盲兒子．產(chǎn)生這個兒子的原因是（　�。�
A、父親減數(shù)第一次分裂XY染色體沒有正常分離
B、母親減數(shù)第一次分裂XX染色體沒有正常分離
C、母親減數(shù)第二次分裂XX染色體沒有正常分離
D、母親減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂XX染色體沒有正常分離
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：一個性染色體為XXY的色盲男孩，基因型為XbXbY，而夫婦表現(xiàn)正常，所以XbXb只能來自母親，其產(chǎn)生的原因是母親在卵細胞產(chǎn)生過程中著絲點分裂后未分離．
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：一個性染色體為XXY的色盲男孩，基因型為XbXbY，而夫婦表現(xiàn)正常，則父親的基因型肯定是XBY，母親的基因型是XBXb，所以XbXb只能來自母親，其產(chǎn)生的原因是母親在減數(shù)第二次分裂后期XbXb染色體沒有正常分離．
故選：C．
點評：本題以色盲遺傳為素材，考查細胞的減數(shù)分裂、伴性遺傳，首先要求考生明確色盲是伴X染色體隱性遺傳病，能根據(jù)推斷出相應(yīng)個體的基因型；其次要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點，能用所學的知識解釋患克氏綜合征并伴有色盲的男孩形成的原因．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

動物細胞融合和植物體細胞雜交技術(shù)的比較中，正確的是（　　）
A、誘導融合的方法完全相同
B、所用的技術(shù)手段相同
C、培養(yǎng)基成分相同
D、都能形成雜種細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，科研小組用60Co照射棉花種子，誘變當代獲得棕色（纖維顏色）新性狀、誘變1代獲得低酚（棉酚含量）新性狀．已知棉花的纖維顏色由一對基因（A、a）控制，棉酚含量由另一對基因（B、b）控制，兩對基因獨立遺傳．
（1）兩個新性狀中，棕色是
 
性狀，低酚是
 
性狀
（2）誘變當代中，棕色、高酚的棉花植株基因是
 
；白色、高酚的棉花植株基因型是
 

（3）棕色棉抗蟲能力強，為獲得抗蟲棉花新品種，研究人員將誘變1代中棕色高酚植株自交，每株自交后代種植在一個單獨的區(qū)域，從
 
的區(qū)域中得到純合棕色高酚植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校高二年級研究性學習小組調(diào)查了人的眼瞼遺傳情況，他們以年級為單位，對班級的統(tǒng)計進行匯總和整理，下表是部分統(tǒng)計結(jié)果，有關(guān)敘述正確的是（　　）
雙親類型子代類型
雙親全為雙眼皮雙眼皮數(shù)單眼皮數(shù)
12074
A、雙眼皮為顯性性狀
B、雙眼皮為隱性性狀
C、所有的雙親都是純合子
D、所有雙親都是雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是轉(zhuǎn)基因食物潛在的安全隱患（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原
C、某些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化，導致轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營養(yǎng)成分改變
D、某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素，進入人體增強相應(yīng)細胞的免疫力

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于腐乳制作過程中的敘述，不正確的是（　�。�
A、鹵湯中酒的含量一般控制在12%左右
B、將豆腐切成塊放在消毒的籠屜中，控制溫度15-18度，并保持一定的濕度
C、裝瓶后腐乳坯上的微生物會繼續(xù)發(fā)酵
D、發(fā)酵過程中毛霉和根霉為互利共生關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的敘述，正確的是（　�。�
A、各級消費者所利用的碳都直接或間接地來自生產(chǎn)者
B、無機環(huán)境中碳都以CO2的形式存在
C、有生產(chǎn)者和消費者就能完成生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的全過程
D、碳在生物群落與無機環(huán)境間主要以碳酸鹽的形式進行循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

脊神經(jīng)的背根由傳入神經(jīng)纖維組成，具有傳入功能；反之，腹根具有傳出功能．將脊蛙（只毀腦的活體）某脊神經(jīng)的背根剪斷，分別刺激其中樞端（靠近脊髓的一端）和外周端；再將腹根剪斷，分別刺激其中樞端和外周端．預(yù)期4次刺激的效應(yīng)器表現(xiàn)，不正確的是（　　）
A、刺激背根的中樞端，效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)
B、刺激背根的外周端，效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)
C、刺激腹根的中樞端，效應(yīng)器不發(fā)生反應(yīng)
D、刺激腹根的外周端，效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程．據(jù)圖回答：
（1）圖中物質(zhì)a是
 
，過程①②發(fā)生的場所是
 
，過程①給②提供的物質(zhì)除了圖示所示的外，還有
 
．
（2）在物質(zhì)變化的同時，伴隨著能量的變化．圖中生理過程的能量最終來源于
 
．
（3）若用18O標記①過程中的H2O，那么在④過程的最終產(chǎn)物中，一定能檢測到18O的物質(zhì)是
 
．
（4）請寫出③和④所示生理活動的總反應(yīng)式
 
．

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