Question

如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程，請據(jù)圖回答．

（1）若A、B細(xì)胞為動物細(xì)胞，從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中，常用

 

作為

 

來誘導(dǎo)融合．A、B融合為C的過程說明了細(xì)胞膜具有

 

特性．
（2）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了

 

．這種酶可能是

 

酶，由此生成的A和B細(xì)胞稱為

 

．A、B到C細(xì)胞的過程中，常用的物理方法是

 

；融合完成的標(biāo)志是

 

；形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用

 

技術(shù)把D培養(yǎng)成植株．
（3）若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱為

 

細(xì)胞．由D細(xì)胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細(xì)胞的過程，稱為

 

過程．這種細(xì)胞既能無限繁殖，又能產(chǎn)生

 

．
（4）若該過程是制備單克隆抗體的過程，在A、B到C的過程中，所形成的C僅考慮兩兩結(jié)合的話有

 

種，用來培養(yǎng)的D細(xì)胞經(jīng)過了

 

次篩選，各次篩選的目的是

 

．

Answer 1

考點：單克隆抗體的制備過程,植物體細(xì)胞雜交的過程,細(xì)胞融合的概念及方法

專題：

分析：1、植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合的比較：

項目	細(xì)胞融合原理	細(xì)胞融合方法	誘導(dǎo)手段	用途
植物體細(xì)胞雜交	細(xì)胞膜的流動性，（細(xì)胞的全能性）	去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合	離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo)	克服遠(yuǎn)緣雜交不親和，獲得雜交植株
動物細(xì)胞融合	細(xì)胞膜的流動性	使細(xì)胞分散后，誘導(dǎo)細(xì)胞融合	離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)	制備單克隆抗體的技術(shù)之一

2、單克隆抗體制備流程：先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng)，之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞；誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞；進行抗體檢測，篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞；進行克隆化培養(yǎng)，即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng)；最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體．

解答： 解：（1）誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合過程常用滅活的病毒作誘導(dǎo)劑；細(xì)胞融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性．
（2）植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，所以需要先用酶解法去除細(xì)胞壁．細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，根據(jù)酶的專一性原理，可用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體；誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用的物理方法是離心、振動、電刺激；融合完成的標(biāo)志是形成了新的細(xì)胞壁；將細(xì)胞培養(yǎng)成植株的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（3）骨髓瘤細(xì)胞與已免疫的B淋巴細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞；可通過細(xì)胞培養(yǎng)使D細(xì)胞連續(xù)分裂；雜交瘤細(xì)胞既能無限繁殖，又能產(chǎn)生特異性抗體．
（4）細(xì)胞融合時可能發(fā)生同種細(xì)胞融合和不同細(xì)胞的融合，所以融合后形成的雜種細(xì)胞有3種，為AA融合，BB融合，AB融合．用來培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞（AB融合）經(jīng)過了兩次篩選：①篩選得到雜交瘤細(xì)胞；②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群．
故答案為：
（1）滅活的病毒       誘導(dǎo)劑   流動性
（2）細(xì)胞壁   纖維素酶或果膠   原生質(zhì)體     離心、振動、電刺激    形成了新的細(xì)胞壁  植物組織培養(yǎng)
（3）雜交瘤細(xì)胞   細(xì)胞培養(yǎng)        單克隆抗體（特異性抗體）
（4）3    2  第一次篩選獲得雜交瘤細(xì)胞，第二次篩選得到能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞

點評：本題考查細(xì)胞融合和單克隆抗體的制備，要求考生識記動物細(xì)胞融合的概念、方法及用途，掌握單克隆抗體制備的原理及過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．