【題目】關(guān)于核酸的敘述，正確的是

A. RNA聚合酶通過(guò)核膜進(jìn)入細(xì)胞核參與轉(zhuǎn)錄過(guò)程

B. 植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

C. 雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的

D. 果蠅等真核生物的主要遺傳物質(zhì)是DNA

【答案】B

【解析】RNA聚合酶通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核參與轉(zhuǎn)錄過(guò)程，A項(xiàng)錯(cuò)誤；植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，B項(xiàng)正確；雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過(guò)磷酸二酯鍵連接的，C項(xiàng)錯(cuò)誤；原核生物和真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血漿中的水來(lái)自（）
A.組織液
B.組織液、消化道
C.淋巴、組織液
D.組織液、消化道、淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察裝片時(shí)，在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí)，異物不動(dòng)；轉(zhuǎn)換高倍鏡后，異物仍可以觀察到，則異物可能存在于

A. 物鏡上 B. 目鏡上 C. 實(shí)驗(yàn)材料上 D. 反光鏡上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法，正確的是

A. 基因型Aa的個(gè)體自交，因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離

B. 果蠅的精原細(xì)胞在進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)，可能發(fā)生基因重組

C. 同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生局部交換，屬于基因重組

D. 精子和卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合屬于基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)簡(jiǎn)單淡水生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)回答：

（1）圖中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是和；
（2）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ， 屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是 ， 寫出同時(shí)存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的兩組生物、。
（3）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和，在生態(tài)學(xué)中被稱作 ， 碳元素在該食物網(wǎng)中以的形式進(jìn)行流動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在酵母菌酒精發(fā)酵后期通入氧氣，與不通入氧氣相比，酒精產(chǎn)量將（ ）

A. 增加 B. 減少 C. 不變 D. 先增加后減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是結(jié)構(gòu)摸式圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）圖中屬于原核細(xì)胞的是__________ ；它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是 ____________________

（2）圖中最有可能屬于病毒的是__________，它是一種營(yíng)__________ 生活的生物，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是____________________。

（3）圖中能進(jìn)行光合作用的真核細(xì)胞是__________；能進(jìn)行光合作用的原核細(xì)胞是__________，它們是一類營(yíng)__________（“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生活的生物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖的1、3、5號(hào)試管中分別加入2 mL蒸餾水，2、4、6號(hào)試管中分別加入2 mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑，5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(　　)

A. 1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈磚紅色

B. 3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

C. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色

D. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，6號(hào)試管內(nèi)呈紫色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明赤霉素（GA）可以通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素（IAA）的水平從而促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，具體調(diào)節(jié)過(guò)程如圖1所示，圖中“束縛態(tài)IAA”無(wú)生物活性．某研究小組為探究IAA和GA對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)探究萘乙酸（NAA）和GA對(duì)豌豆莖段伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的影響，得到如圖2所示結(jié)果．（本題中涉及到的“+”表示促進(jìn)，“﹣”表示抑制）．請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖1中前體物質(zhì)X是 ， a、b、c表示的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是（分別用“+”或“﹣”表示）．
（2）結(jié)合圖1信息并根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，圖2中所示B組、D組處理方法分別為 ．
（3）由圖2中結(jié)果可知NAA和GA表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的作用．
（4）圖示探究實(shí)驗(yàn)?zāi)酥赁r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中不直接使用生長(zhǎng)素（IAA），而是利用NAA等物質(zhì)代替IAA進(jìn)行使用，請(qǐng)結(jié)合圖1和所學(xué)知識(shí)分析原因在于 ．

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