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與光合作用關系最密切的是


  1. A.
    氮循環(huán)
  2. B.
    碳循環(huán)
  3. C.
    水循環(huán)
  4. D.
    磷循環(huán)
B
大氣中的CO2進入生物群落，主要依賴于綠色植物的光合作用，使CO2中的“C”變成有機物中的“C”，再通過食物鏈進入動物和其他生物體中，因此從“C”的循環(huán)中可見綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的基礎。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：設計必修三生物人教版 人教版 題型：013

與光合作用關系最密切的是

[　　]

A．氮循環(huán)

B．碳循環(huán)

C．水循環(huán)

D．磷循環(huán)

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科目：高中生物 來源：2012屆浙江省杭州市西湖高級中學高三10月份月考生物試卷 題型：綜合題

（22分）

Ⅰ．某研究小組用番茄進行光合作用的實驗，探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系，結果如圖所示。與M點相比，N點限制單株光合作用強度的外界因素是         、            。實驗還發(fā)現(xiàn)，不僅單株番茄光合作用強度與種植密度呈負相關關系，番茄植株的生長也與種植密度呈負相關，番茄生長的調節(jié)主要是      調節(jié)，與番茄果實發(fā)育關系最密切的是         。
Ⅱ．細胞內有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解。為探究該反應發(fā)生的場所，甲、乙二人分別做了如下實驗：
甲同學的方法：
步驟一：取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理，使之分散為單個細胞。
步驟二：用含14C標記的C6H12O6及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間。
步驟三：離心得到細胞質基質及線粒體基質，分裝在標號為1、2的兩支試管中。步驟四：取新配制的澄清石灰水兩滴，分別滴入兩支試管內。
現(xiàn)象：1、2兩支試管均變渾濁。
結論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體中。
乙同學的方法：第一步同甲步驟一，第二步同甲步驟三，第三步待續(xù)。
請回答下列問題：
（1）實驗完成后，老師指出甲同學的實驗結果是錯誤的。請分析其結果出錯的原因：__                                                                  ___
（2）現(xiàn)給你如下試劑：14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液（不含糖），清水，吸管若干，新配制的澄清石灰水。請繼續(xù)乙的實驗，探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。
步驟三：取等量且少量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號為A、B的兩支試管內，再取等量的14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液（不含糖）分別加入A、B兩支試管內。
步驟四：                                                                 
預測實驗現(xiàn)象及結論：
①        現(xiàn)象：                                                                   
結論：                                                                   
② 現(xiàn)象：                                                                   
結論：                                                                   
③ 現(xiàn)象：                                                                   
結論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體基質中。

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科目：高中生物 來源：2011年湖北省襄陽一中上學期高三期中考試生物卷 題型：綜合題

下圖A、B是兩種高等生物細胞亞顯微結構模式圖。據圖回答下列問題：（[  ]內填圖中標號，            上填適當內容的文字）

（1）人飲酒后酒精通過            方式吸收進入消化道上皮細胞．若B細胞即為此上皮細胞，則B細胞還應有的細胞器是            。
 （2）圖中含有DNA的結構有          ，與離子吸收關系最密切的兩種細胞器是          。（填標號）
（3）植物細胞正常生活過程中，細胞膜對下列物質的轉運方式與K+吸收方式相同的是            。
A．尿素        B．葉綠素             C．酶          D．生長素
（4）有堿基互補配對現(xiàn)象，但不能發(fā)生A與T互補配對的細胞器是[  ]            ;據圖分析，夏季白天A細胞能進行下列各項生命活動中的            。
A．光合作用     B．細胞呼吸         C．細胞增殖        D．蛋白質的合成
（5）將A細胞浸泡在質量濃度為0.3g／ml的蔗糖溶液中一段時間，會出現(xiàn)       現(xiàn)象，與此相關的細胞器主要是[    ]            。產生這種現(xiàn)象的內因是            ，可利用此方法，在顯微鏡下鑒別此細胞是否為活細胞，依據的原理是            。
（6）若要將該細胞與另一植物細胞融合，則需用        除去結構4。
（7）該細胞與藍藻細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有           。
（8）為誘導該細胞脫分化形成愈傷組織，在培養(yǎng)基中添加的激素是          。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年浙江省杭州市高三10月份月考生物試卷 題型：綜合題

（22分）

Ⅰ．某研究小組用番茄進行光合作用的實驗，探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系，結果如圖所示。與M點相比，N點限制單株光合作用強度的外界因素是          、             。實驗還發(fā)現(xiàn)，不僅單株番茄光合作用強度與種植密度呈負相關關系，番茄植株的生長也與種植密度呈負相關，番茄生長的調節(jié)主要是       調節(jié)，與番茄果實發(fā)育關系最密切的是          。

Ⅱ．細胞內有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解。為探究該反應發(fā)生的場所，甲、乙二人分別做了如下實驗：

甲同學的方法：

步驟一：取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理，使之分散為單個細胞。

步驟二：用含14C標記的C6H12O6及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間。

步驟三：離心得到細胞質基質及線粒體基質，分裝在標號為1、2的兩支試管中。 步驟四：取新配制的澄清石灰水兩滴，分別滴入兩支試管內。

現(xiàn)象：1、2兩支試管均變渾濁。

結論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體中。

乙同學的方法：第一步同甲步驟一，第二步同甲步驟三，第三步待續(xù)。

請回答下列問題：

（1）實驗完成后，老師指出甲同學的實驗結果是錯誤的。請分析其結果出錯的原因：__                                                                   ___

（2）現(xiàn)給你如下試劑：14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液（不含糖），清水，吸管若干，新配制的澄清石灰水。請繼續(xù)乙的實驗，探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。

    步驟三：取等量且少量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號為A、B的兩支試管內，再取等量的14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液（不含糖）分別加入A、B兩支試管內。

    步驟四：                                                                  

    預測實驗現(xiàn)象及結論：

①         現(xiàn)象：                                                                    

    結論：                                                                    

②  現(xiàn)象：                                                                    

    結論：                                                                   

③  現(xiàn)象：                                                                    

結論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中，又發(fā)生在線粒體基質中。

 

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